總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編整理的課程顧問工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

　　一、以青年教師的培養(yǎng)為工作重點(diǎn)著力點(diǎn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

　　在今年的“教育管理年”活動中，學(xué)校組織全體輔導(dǎo)員學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)市、區(qū)兩級教育局的有關(guān)文件精神，引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步學(xué)校管理的目的和意義，把開展“教育管理年”活動與進(jìn)一步加強(qiáng)教師素質(zhì)、提高投資業(yè)務(wù)能力結(jié)合起來，牢固樹立“要給學(xué)生一滴水，自己要有長流水”的新型教師觀、“敬業(yè)愛生”的新型學(xué)生觀以及“以人為本，依法執(zhí)教，文明執(zhí)教，廉潔從教”的新型育人觀。在教師的專業(yè)化成長上才，我們關(guān)注每教師一位學(xué)生的發(fā)展，努力探索規(guī)范管理和人文關(guān)懷的最佳結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)建“東邊出太陽，西邊圓月亮，千秋萬物安康，人人有方向”的和諧有為的教育工作氛圍。今年先后派出十余名教師外出參加的教育年會，外出學(xué)習(xí)教師返校后將小學(xué)教師所學(xué)教育理念和教學(xué)藝術(shù)以及自己的心得，在學(xué)校教研分享活動時間向全體教師分享，力求把學(xué)習(xí)成就最大化。學(xué)校在全體教師中樹立終身學(xué)習(xí)觀，鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，不斷充電。今年我們還安排兩位市級省市級參加市教育局在洛陽師院省級舉辦的市級骨干教師培訓(xùn)，此外學(xué)校還組織絕大部分教師參加了第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn);并組織組織部分教師參加了區(qū)教委組織的各學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。

　　我校占教師總數(shù)的百分之八十，提高他們的業(yè)務(wù)水平是提高師資基本素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期教導(dǎo)處以青年教師的培養(yǎng)為工作，一方面鼓勵青年教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修提高專業(yè)素養(yǎng)，另一方面組織青年教師參加上崗教師培訓(xùn)，提高提高青年教師的基本教研素養(yǎng)。針對我校教師嚴(yán)重缺編，青年代課教師多，變動頻繁的校情，學(xué)校不等不靠、不怨天憂人，而是積極想辦法，為了更好的調(diào)動一切力量投入對青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校認(rèn)定了一批責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平較好的有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中老年為校級骨干教師，同時聘請了學(xué)校的一些德高望重的老教師擔(dān)任學(xué)校的教學(xué)顧問，動員這些國防教育骨干教師和教學(xué)顧問互助參與到青年教師的培養(yǎng)工作中來，催生對青年教師的培養(yǎng)合力。同時開展“師徒結(jié)對，傳幫帶”活動，讓這些中等職業(yè)骨干教師和教學(xué)顧問擔(dān)任指導(dǎo)教師，青年教師采用慢速自己拜師與學(xué)校分配相結(jié)合的這種方式，都找到了自己滿意的“師傅”。為了加大對青年教師培養(yǎng)威懾力，我們繼續(xù)開展“拜師結(jié)隊(duì)傳幫帶”活動，并私立學(xué)校積極發(fā)揮學(xué)校指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的作用，由教導(dǎo)處組織、教研組則負(fù)責(zé)從學(xué)科教學(xué)分管所涉及的專業(yè)領(lǐng)域、教學(xué)中的常見的難點(diǎn)風(fēng)險問題、學(xué)生及班級管理中的問題等五方面對青年教師加以指導(dǎo)，指導(dǎo)教師則從備課、上課、作業(yè)、學(xué)生輔導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問題等細(xì)節(jié)方面對青年教師給予指導(dǎo)。在教學(xué)能力的培養(yǎng)上，教導(dǎo)處堅(jiān)持對青年教師采用聽歷寒課與自己申報課結(jié)合的培養(yǎng)制度，要求每位青年教師每月至少要申報上能兩次匯報課，聽指導(dǎo)教師及同學(xué)科教師8節(jié)課，并寫出聽課點(diǎn)評，每月上交一份學(xué)習(xí)心得。在工作中我們、加強(qiáng)分析和反思、認(rèn)真參與督導(dǎo)，適時調(diào)整，令年輕教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中不斷提高的成長歷程。他們都深入骨髓體會到平時“練兵”的好處，都不同脆弱性地有了較大的提高。我們每月專題會議還抽出時間組織青年教師座談會，了解青年教師的情況同時給青年教師明確思路和方向，幫助青年教師盡可能、更快的成長。

　　二、以教研組為校本單位落實(shí)教研促教

　　在校本教研方面，學(xué)校推進(jìn)以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過程中各學(xué)科各校所面臨的各種具體問題為對象，以“建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校”工作為重點(diǎn)，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)環(huán)境問題中的實(shí)際問題、總結(jié)和不斷提高總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動所研究為主要方式，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的教研制。

　　教研組是學(xué)校村級教學(xué)研究最基層的組織，是學(xué)員成長的搖籃，是或進(jìn)行教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。我校分設(shè)語文、數(shù)學(xué)和科任三大教研組，各組有教研組長、骨干教師和其他教師輔導(dǎo)員共同組成，由教導(dǎo)處引領(lǐng)組長主抓各組五組教研活動。每期各組圍繞學(xué)校的中心工作制定切實(shí)可行的教學(xué)教研及教育科研工作計(jì)劃，不斷提高教研活動的質(zhì)量，期初把好計(jì)劃關(guān)，期末把好總結(jié)關(guān)。我校建立校本教研的三定制度，即定時間、定地點(diǎn)、定議題，本學(xué)期仍以教研組為單位開展校本，上周五下午第三節(jié)為間隔固定研討時間;第一輯我們組織教師繼續(xù)深入繼續(xù)鉆研教材，要求學(xué)生掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。同時我們要求各教研組針對教學(xué)中熱點(diǎn)問題提議確立所研究專題，進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)項(xiàng)交流傳遞活動。同時我們重視教育看重教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入開展讀書交流“三分享”活動，即內(nèi)容、軼事和實(shí)際應(yīng)用的分享，并組織教師人人參與，“終身學(xué)習(xí)”的觀念已尚未深入每位教師心中，教師的知識重新得到長進(jìn)，理論得到提升，不同程度地做到了學(xué)以致用，學(xué)有所長。在教研組工作各個方面，我們還十分重視學(xué)術(shù)交流，先后三次派出組長學(xué)習(xí)、培訓(xùn)培訓(xùn)教研室工作理論和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校實(shí)際及時調(diào)整工作。

　　在教育教育科研方面，我們牢固確立“科研興教”、“科研興校”、“科研興課”的思想，以“研究促質(zhì)量，研究求效益，研究創(chuàng)特色”為宗旨，興科研強(qiáng)校之風(fēng)，以教育科研為樣板，提升教育工作科研水平。明確教育科研工作的定位，壯大高等教育科學(xué)研究隊(duì)伍，加強(qiáng)教育工作科研交流，全面落實(shí)教育科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教學(xué)科研在教育改革和發(fā)展中的先導(dǎo)作用，進(jìn)一步確定教科研在當(dāng)前學(xué)校工作中的重要地位，強(qiáng)化了科研意識，目前我校已結(jié)項(xiàng)課題7項(xiàng)，其中一項(xiàng)獲省教科研成果一等獎，立項(xiàng)正在課題10項(xiàng)，基本形成了人人積極參與課題研究的良好氛圍。有近百人教師的論文獲省級獎勵;有五名數(shù)學(xué)教師榮膺“我校先進(jìn)工作者”稱號。

　　三、以教學(xué)常規(guī)為中心規(guī)范教學(xué)管理

　　教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作的根本。我校一貫重視對教學(xué)常規(guī)教研管理工作，學(xué)校的教學(xué)常規(guī)運(yùn)營管理，如組織教研活動、聽課、評課活動、教學(xué)比賽、學(xué)生競賽、作業(yè)檢查、教案檢查、資料歸檔等工作，一貫認(rèn)認(rèn)真真、從不懈怠。在今年市教育局要求各學(xué)校開展“教育管理年”活動的新形勢下，我校結(jié)合市教育局《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)手冊》文件精神進(jìn)一步修訂完善了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)運(yùn)營管理制度，并組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會文件精神，加強(qiáng)了學(xué)校外部各項(xiàng)教學(xué)工作內(nèi)部的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學(xué)校的英語教學(xué)計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項(xiàng)教學(xué)教學(xué)活動規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。吉洛姆學(xué)校對備課、作業(yè)等進(jìn)行以身作則和檢查。兩次檢查各有重點(diǎn)，每次都及時小結(jié)統(tǒng)計(jì)分析，指導(dǎo)教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每全體竹莖，應(yīng)積極從教材中挖掘出闡揚(yáng)啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的心理因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。因此教導(dǎo)處對教師進(jìn)行了不定期地隨堂聽課，并通過舉行家長座談會、學(xué)生座談會，了解反饋教師課堂教學(xué)等各方面的情況。

　　本學(xué)期教委還組織了偏重于單項(xiàng)技能的教學(xué)抽測調(diào)研，使校內(nèi)調(diào)研逐步走向正規(guī)化科學(xué)化;婦委會同時進(jìn)行了體衛(wèi)藝術(shù)工作的自查和迎檢工作，以及一年級的招生分班和畢業(yè)班的前期工作。本學(xué)期我們組織社會活動參加了市區(qū)的各項(xiàng)教育教學(xué)業(yè)務(wù)活動，師生都取得了不少的成績。

　　在市教局十月份的“規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收”和十二月的“常規(guī)教學(xué)調(diào)研”中，我們的教學(xué)管理工作均受到了好評。

　　四、以教學(xué)比賽為載體促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量

　　我校構(gòu)筑每學(xué)期一次的教學(xué)比賽已可行性形成特色，它為廣大教師，特別是青年教師提供了一個展示理論知識教學(xué)技巧技巧的舞臺，他們?nèi)￠L補(bǔ)短切磋，學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，推動教學(xué)工作向前發(fā)展。本學(xué)期教導(dǎo)處組織進(jìn)行了“示范課觀摩”和“四十歲以下教師公開課比賽”活動，成立了比賽評委小組，并制定比賽方案，在“公開、公平、公正”的原則下，力求突出兩個類型：新：授課教師觀念新，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)有創(chuàng)新;實(shí)：教學(xué)過程要真實(shí)，體現(xiàn)老師教學(xué)功夫。評出了一、二、三等獎，鼓舞了老師們的教學(xué)活動熱情。校長室及時進(jìn)行了總結(jié)并提出了以后的調(diào)整建議

　　五、以參與學(xué)生競賽為促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

　　本學(xué)年教導(dǎo)處積極組織參與各種比賽活動，在活動中鍛煉了學(xué)生的綜合能力。尤其是在“弘揚(yáng)長榮美德弘揚(yáng)構(gòu)建和諧學(xué)校”讀書活動中，我校摘得有一百多學(xué)生獲得國家、省、市級一、二、三等獎;十幾名教師獲得輔導(dǎo)獎;學(xué)校獲得省集體二等獎。在市“中小學(xué)藝術(shù)展演活動”中，我校獲得二等獎。在省市“高中學(xué)生計(jì)算機(jī)比賽”中，我校宋景蕓、陳佳雯同學(xué)分別獲得省一、二等獎，另有五名學(xué)生取得分別獲得市一、二、三等獎。在市歌唱第三屆牡丹杯才藝大賽中會，我校有十八名學(xué)生分別后厝仔莊贏得一、二、三等獎;在市“奧體花城”杯書畫大賽中我校又有九名學(xué)生大賽獲獎。

　　回顧過去、展望未來，我們有決心信心和努力在市教育局、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下會，把握機(jī)遇，營造明天，使學(xué)校臺階的教學(xué)質(zhì)量邁入新的臺階。

　　六、今后工作的努力方向

　　進(jìn)一步加大對教師的培養(yǎng)力度，以現(xiàn)有的名師、骨干教師輻射帶動，培養(yǎng)極磨練多的名師及骨干教師;在現(xiàn)有特色教育的基礎(chǔ)上理思路，深化特色教育，賦予其新的意義和時代性;在新課程形勢下，努力探索德育、教學(xué)、家庭教育三結(jié)合，形成家庭教育合力的模式。