作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的即席發言教案，歡迎大家分享。

　　即席發言教案 篇1

　　【教學目標】

　　1.認知目標：讓學生克服即席發言的緊張心理，學習即席發言的儀態風度和構思技巧。

　　2.操作目標：通過創設情境，進行思維訓練，提高學生即席發言的能力。

　　3.情感目標：培養學生良好的語言習慣，表現文化素養和氣質風度。

　　【教學重難點】

　　1.幫助學生克服口語表達時的緊張心理。

　　2.通過訓練讓學生掌握快速構思的技巧。

　　【教學方法】

　　演示法、練習法、討論法。

　　【教學過程】

　　一.導入新課

　　先問大家一個問題：大家怕不怕在很多人面前公開講話？緊張時有什么表現？

　　其實這樣的狀況再正常不過了，就像我第一次站在這個講臺上，也是相當緊張的。但是作為一門技能，當眾發言又是我們必須掌握的，在我們今后的工作生活當中，很多時候都會用到。今天我們就一起來學習一下即席發言的技巧，隨后我會給大家充分的機會進行練習。

　　那到底什么叫即席發言呢？即席發言又稱即興講話，是指在特定的場合中，在事先無準備的情況下，就某個問題發表見解、提出主張，或者表達某種情感和愿望。

　　其實廣義的即興講話既包括剛才我們提到的那種在公開的、較正式的講話，如發表演講；也包括一些非正式場合的講話。首先，針對后一種，我們欣賞幾則優秀案例。

　　二．精彩即席發言鑒賞

　　1.美國前任總統林肯在學校讀書的時候，有一次考試，老師問他：“林肯，你是愿意考一道難題呢，還是考兩道容易的題？”

　　“考一道難題吧！”

　　“好吧，那么你請回答！”

　　老師問：“蛋是怎么來的？”

　　“雞生的。”林肯答道。

　　“雞又是哪里來的呢？”

　　“老師，這是第二個問題了。”林肯說。

　　2.一天早晨，高而瘦的蕭伯納在公園散步，迎面走來了一個矮而胖的巨商亨利。

　　亨利洋洋得意地說：“啊！蕭伯納先生，我一看到你，就知道世界上正在鬧饑荒！”

　　蕭伯納淡然一笑，回敬道：“啊，亨利先生，我一看到你，就知道世界上為什么會鬧饑荒！”

　　3.有記者問梁朝偉：“在北京《無間道》的首映式上，你和劉嘉玲非常親密，我們想知道，你們什么時候能走上紅地毯呢？”梁朝偉回答得相當機智：“我們在人民大會堂首映式上，就已經走過紅地毯了啊。”妙語一出，眾人無不稱奇。

　　由于記者所提問題涉及個人隱私，同時又是影迷和公眾關心的話題，所以梁朝偉雖然不愿回答卻又不得不答。但梁朝偉在回答時，并未按記者的思路去回答，而是巧換概念，將“婚姻的紅地毯”轉換為“首映式上的紅地毯”。梁朝偉就以這種似是而非之答，在不知不覺間將自己可能陷入的尷尬化解于無形。

　　其實啊，即席發言要求發言者多方面的素質，首先是克服恐懼、怯場心理，還要注意儀表，當然最重要的就是運用一些技巧。現在我們就分開來說說。

　　三．如何克服怯場心理

　　1.正確認識怯場心理。怯場是一種常見的心理表現，許多極具口才的著名人士在演講時也不能幸免。羅馬演說家西塞羅第一次演講時“臉色蒼白、四肢和心靈都在顫抖”。美國著名作家馬克吐溫第一次演講時“嘴里仿佛塞滿了棉花，脈搏快得像賽跑的運動員”。事實上，每個人都有怯場的情緒，只是輕重程度不同，只要多加訓練，都會克服。

　　2.應有充分的自信。一位心理學家曾做過這樣的試驗：當一位很膽怯又不具有自信心的女孩子，在被人有意地充分肯定、贊揚了一段時間后，其自信心大為增強，言談舉止與從前判若兩人。所以說，我們應該充分地相信自己，暗示自己：你能行！

　　3.多加練習。排除各種雜念；不要去想是否失敗，不要去想觀眾是否厭煩，不要去想是否冷場，要做到“目中無人”，才能求得最佳的心理狀態。

　　4.具體調節方法。

　　深呼吸。

　　自我暗示。利用內部語言進行自我安慰、排解、鼓勵。如“講的.好壞沒關系，只要我講完了就是勝利。”“聽眾是不會注意我的每一句話的。”

　　掃視全場。演講時可做到眼神掃視全場，避免專注某一點，避免緊張。

　　四．儀表

　　糾正一下幾種不良習慣：

　　1.兩腳并攏，昂首挺胸，很有精神，卻嫌呆板，不能給人自然美；

　　2.兩腳叉開，不能給人謙虛的感覺；

　　3.呈“稍息”姿態，一只腳還不停地抖動，給人不嚴肅，不穩重的印象；

　　4.擺弄衣角、紐扣，低頭不面向觀眾，給人膽怯之感；

　　5.聳肩或不停地晃動身體，扭腰，將手插在口袋里，給人懶散的感覺；

　　6.摸鼻子，擦眼睛，用手攏頭發，給人不端莊、不清潔的印象。

　　附：亮相訓練

　　目的：克服怯場心理，培養良好習慣。

　　內容：儀表、表情、走姿、站姿、鞠躬、環視、正視。

　　要求：儀表——服裝整潔得體、適度淡妝。

　　表情——精神飽滿、落落大方、從容鎮靜、面帶微笑。

　　走姿——輕快、穩健，目視前方，上身略前傾。

　　站姿——抬頭挺胸、收腹，兩臂自然垂于身體兩側。女性：丁字步。

　　鞠躬——上身前傾45度，目視下方點頭，然后抬頭起身，目視聽眾。

　　正視——目視正前方，可集中看一點，也可不聚焦某一點某一人，而是把聽眾作為一個整體來看。

　　環視——面帶微笑，以誠摯的目光正視前方，以正視方向為起點，眼睛隨頭部擺向左方45度，然后轉向右方45度。

　　五．技巧

　　1.常用切入方法。

　　（1）以歌詞來切入：如有個人為了表示自己在生活中的不如意境地，于是在他的發言開頭唱道：“我是一只小小鳥，想要飛呀飛，卻怎么樣也飛不高！”

　　（2）名人名言切入法： 如演講《信念永不倒》的開頭：著名黑人領袖馬丁路德金有這樣一句名言：“這個世界上，沒有人能夠使你倒下，如果你自己的信念還站立的話。”是的，只要信念不倒，我們在任何不利的情況下，都不會趴下，都能闖出一條路來。

　　（開頭引用名言，緊扣題目，又增強了演講的號召力。）

　　（3）事例切入法（略）

　　（4）自報家門式切入：演講一開場即來了自我介紹，或個人經歷，或性格愛好，或表明立場觀點。這樣開頭顯得誠摯坦率，能融合氣氛，很快就抓住聽眾。

　　在一次禮儀小姐大賽中，有一位叫江南的女孩做了這樣一段即興演講：

　　唐代大詩人白居易有一首詞：“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅似火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”我就是“能不憶江南”中的“江南”……

　　2.結束語技巧

　　（1）充滿激情式結尾：這種結尾是演講者利用一些感情激昂、動人心弦的語言對聽眾的理解和情感進行呼吁，以此來結束演講。例：

　　這是一位青年在講《榜上無名，腳下有路》時的結尾：

　　朋友們，青春無權閑適，光陰無權荒廢。要使人生放出光彩，只有不斷攀登，才能“一覽眾山小”，只有以苦為舟，才能到達理想的彼岸。一句話，嘆息無出路，愛拼才會贏！

　　（2）名言警句式結尾：

　　（3）詩詞佳句式結尾：例：

　　在結束演講之前，我想把郭小川的一段小詩獻給大家：……

　　3.內容的組合

　　（1）散珠連綴法。

　　在特定場合即席發言時，盡管對馬上說出完整的話沒有把握，但腦子里肯定會閃現出一些“靈感”的火花，跳出一些思維點。所謂“散珠連綴”，就是把這些“靈感”或“思維點”快速篩選，快速整理，按一定的順序和結構將這些支離破碎的“靈感”和“思維點”連綴起來，以形成較完整的發言網絡。

　　（2）并列排比法。

　　例：有人認為：青春像一座山背負一路感傷；郭敬明也曾說：青春是道明媚的憂傷，你眼中的青春是什么樣的？

　　針對這一題目，我們就可以運用并列排比法展開演講。

　　青春是希望/是朦朧/是憂傷/是攀登/是責任/是堅強……

　　（3）邏輯聯系法。

　　例：以“理解萬歲”為主題做一次演講。

　　A.人人需要理解。

　　B.我要從自己做起，去理解身邊的朋友、父母以及社會上的一些爭議。

　　C.只有人們互相理解，我們的生活才會更加輕松，社會才會更加和諧。

　　六.如何使用提示卡

　　1.使用五張以內的卡片。

　　2.在卡片的右上角進行編號。若不小心弄掉了，方便重新整理。

　　3.將演講壓縮成提綱，用關鍵字和詞提醒自己演講的重要內容。

　　4.對十分重要的要點做標記。

　　5.如果是引用名言，逐字抄錄在單獨的一張卡片上。

　　6.用自創的方法和標記做一些額外的提示。

　　七．訓練

　　由老師確定三個主題：自我介紹、感恩、幸福的瞬間。之后給大家五分鐘的時間準備，然后擊鼓傳花確定同學上臺做演示。

　　（充分的動員工作：

　　1.人生中總有第一次，如果你現在不邁開這一步，永遠會認為它很難。當你走上工作崗位，看到別人在臺上侃侃而談、游刃有余，就會后悔自己當初怎么沒把握機會。

　　2.永遠不要嘲笑臺上的人，他起碼比你勇敢。

　　3.不要總是擔心自己出丑怎么辦。其實你在別人眼里沒你想象的那么重要，過去也就忘了。就好像我們看到有人在馬路上摔了一跤，也只是看到有人摔了一跤，絕對不會可以去記住他的臉，好下次見到他的時候對朋友說，“哎，你看，上次就是他，在馬路上摔了個狗啃泥。”

　　或者說，你是愿意把這個丑現在出了，還是留到工作以后出更大的丑？現在沒有人會嘲笑你，等你工作以后上了臺講個話聲音抖得不行、語無倫次那就有點說不過去了呢。

　　分享我自己的經歷：上英語課的那次發言；）

　　（由于是第一次訓練，此次訓練并不要求學生講得多么好，關鍵是要克服膽怯心理、糾正語言表達中的壞毛病以及儀表方面的問題。）

　　具體要求：

　　1.不慌不忙走上講臺，先站定，后抬頭，面向大家說話。

　　2.發言過程中，盡量不要有撓頭、弄頭發等小動作。

　　3.時間不少于三分鐘。

　　八．小結

　　九．布置作業

　　把你剛才的發言做重新整理潤色，有條理、清楚認真地謄寫在作業本上。

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