當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的名著讀書心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

名著讀書心得1

　　新教育行動在全國如火如荼的開展，我們也積極的參與其中，又一次的讀了這本教育典著，又一次的豁然開朗，又一次的被深深的震撼。

　　再一次的重讀新教育，這一次對對它的理念：“過一種幸福而完整的教育生活。”有了更深的理解，燃起我對教育的新的期望。教育也可以是幸福的、完整的。這句話，不只說我們教師要過幸福而完整的教育生活，學生也應該是幸福的。

　　這本書中我最欣賞的一句話是：行動就有收獲。朱永新教授說的是，只要你去做，你就能行；只要你去做你就會成功。是的呀。在人生的漫漫長河中，我們總是想要的、希望的很多，而實現的卻很少。原因有很多種，自身的惰性，是最重要的是，沒有去行動，沒有去堅持。我們不需要華而不實的話語，我們不需要夸夸其談的口號，我們只需要踏踏實實的去做、去行動，就一定會有所收獲。

　　而整本書里，我感受最深的是沒有教師的幸福，就不會有快樂的學生。教師是教育活動的支撐點，一切為了教師，為了教師的一切。讓教師和學生在教育過程中共同成長，共同發展進步，讓教師和學生一樣，也能享受教育的幸福感和愉悅感。我們校長也常說，一個學校發展的最最核心的.的東西就是教師用自己的專業發展帶動學校的發展，進而去影響學生的成長。那就很清楚了，如果沒有教師的成長，也就不會有學生的成長；沒有教師的快樂就不會有學生的快樂。教師不快樂，他就沒有激情去擁抱他的教育生活，那么幸福的教育生活從何而來？

　　一個人精神發育史就是一個人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來！因此我們教師應該把閱讀當成一個自己的習慣，就像每天起床、吃飯一樣，每天讀每天都有收獲。在收獲中成長，在收獲中快樂，自己快樂，孩子們也就快樂了。

　　朱永新教授還說過：“只有追求理想，超越自我，才能培養積極的態度，真正的讓教師、學生和學校一起成長。每個老師都應該有自己的夢，都應該給自己一種挑戰自我的勇氣，一種超越的精神。這樣每一個老師、每一位學生都要成功、都會成功。

　　為師者，不斷提高自己，用心閱讀，用心成長，用心總結。讓我們在新教育這條路上，越走越堅定，越走越平坦。

名著讀書心得2

　　今年暑假我讀了一本令我受益匪淺的書——《傅雷家書》。

　　它不僅讓我們懂得怎樣做一個好孩子，更重要的是讓我們懂得怎樣做人；怎樣對待人生，也讓我更加了解父母的心理都在想著什么，這讓我可以更好地和父母溝通。同時也應該是做子女的了解父母的一本好書。子女可以通過這本書了解自己的父母，父母可以通過這本書了解自己的子女，傅雷在信中所寫的每字每句已經成為經典，永垂不朽的經典。

　　從書中可以看出傅雷是一個對自己要求比較嚴格甚至是比較刻薄的人，這正是他的身世所決定的傅雷在幼年喪父，童年母親的嚴厲家教。在細節上提高自己的品德，雖然家書中是許多教育兒子的話。

　　但實際傅雷自身都做到了，這也就是儒家文化中在品德修養身教勝于言傳吧。當然這和他所受到的既有儒家底蘊的儒家文化，又有從頭到尾地接受唯物主義的思想是分不開的。

　　傅雷作為父親，對子女的情感是十分豐富的。其實，我們身邊的父母也跟傅雷一樣的平凡與偉大。我們的父親也是經常為我們的生計，為了我們的學習，為了我們能上一個好的學校，為了我們能擁有好的成績，使得他們的頭發都白了，費盡了心血，這是真正的偉大，這才是真正的父親！

　　傅雷可以說是千千萬萬個父親中的一個杰出的代表，他的對子女的充滿愛心的心理使得他的子女可以健康地成長。

　　從這里邊我想到了現在父母對于孩子的教育確實令人擔憂，許多孩子的自主能力越來越低，以至于現在的孩子不能適應社會，不能自已照顧自己和干一些力所能及的事情，這正是中國父母的悲哀，所以培養一個孩子，要在他小的時候，該給予自由就給予，該讓他自己去冒險，就讓他去……不要溺愛，讓他自己去承受一些事情。

　　告訴他，他所在的.世界，所在的國家，所在的社會，以及這個家庭等一切一切他應該了解的東西。永遠不要說：“等你長大了你就明白了。”之類的話。那樣他會不珍惜童年。沒有。只有更好。

　　再說人自己一輩子都活不明白，有時候只能順其自然。你給予了他生命，有責任。每一位父母，每一個家庭，都只是暫時的避風港，要出海的船，是終究要出海的，要經歷的風浪，是終究無法避免的。

　　人生的許多路，許多暗夜，只能獨自去面對，孩子的人生，父母無法去替代，去承擔。清華大學曾辭退了一個學生，原因是該生在學校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報道說，曾有一女生在校不知如何煮雞蛋，只好哭著握著兩個雞蛋回家，這樣可笑的事情居然是現實生活中活生生的，奇怪嗎？不奇怪！有這樣的教育，就會有這樣的孩子。

　　溫室里的花朵是弱不禁風的，大自然中的樹木才能經受狂風暴雨。

名著讀書心得3

　　讀了這本《紅樓夢人物之謎》后簡單的了解了一下紅樓夢的一些實質的道理。本人才疏學淺，簡單說說我的讀后感，僅代表我個人想法。別無他意。

　　一個是閬苑仙葩，一個是美玉無暇。若說沒奇緣，今生偏又遇著他，若說有奇緣如何心事終須化?一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛，一個是水中月一個是鏡中華。想眼中能有多少淚珠兒，怎經得秋流到洞春流到夏!

　　讀過紅樓夢的都會知道這短詩。紅樓夢表面是講寶黛愛情故事，和賈府由興到衰的過程。實則借此映射清朝的部分歷史。這是我從《紅樓夢人物之謎》中讀到的，在加上一些道聽途說中得出的結論。所以說小小的賈府中卻暗藏著不可言語的玄機。

　　單說寶玉，在很多情況下他映射的是順治皇帝，而寶黛愛情映射的.是順治皇帝與小董鄂氏的悲慘的愛情故事，寶玉與黛玉相愛卻走不到一起，正如順治帝與董鄂氏相愛，卻受到皇后和皇太后的阻撓。黛玉的死也象征著好不容易才進宮的董鄂氏卻早早病死的事實。這只是《紅樓夢人物之謎》中最最普通的一個事例。在賈府中的每個人。連最不起眼的仆人的故事都在映射清宮的歷史。賈府就是曹雪芹手下的清朝的縮影。從紅樓夢中可以看到清宮的不可人知的斗爭和倫理的混亂。以前只是聽說一些關于紅樓夢的解說沒有具體的實例，模糊不清，從《紅樓夢人物之謎》中我對紅樓夢有了更深的了解。也理清了紅樓夢中的人物關系的脈絡。從中也了解了更多的歷史的事例。

　　其實在我看來：曹雪芹寫紅樓夢是有一定的目的。但對于這其中的秘密，是誰都無法完全的解讀。對于這些秘密我不想了解，應為看到的聽到的知識一些所謂名家門德見解。我不確定他們是否解讀正確，所以說我怕誤解。這其中的奧秘恐怕只有曹雪芹才能完全解讀吧。

名著讀書心得4

　　今天我讀了英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》后深有感觸。我問自己：“我能一個人在一座沒有人煙、沒有基本生活用品、沒有住所的孤島上生活二十七年嗎？只靠一艘破爛不堪的廢棄船上的一點食物、槍和彈等一些根本不夠生活一兩年的僅有的物品，要是我，我能在島上生活多少時間？”

　　而魯濱孫卻做到了，主人公魯濱孫在一座沒有人煙的荒島島上經歷了27年的生活。他在一次航海旅途中他們的船遭到了強烈的暴風雨襲擊，船被擊壞了。全船上除了魯濱孫一人，其余全部遇難，無一生還。只有他一個人，漂到了一座沒有人的島上，這里有大片大片的叢林、沙灘和一些小山，還有一些不知名的植物和動物。當然，也充滿了孤獨、無助和恐懼，魯濱孫知道，事情到了這一步，他知道不能放棄否則死路一條，只有靠自己知識和勇氣，把自己的繼續生命維持下去，直到有一天被獲救……他還搭救了一名年輕的野，并給他取名為“星期五”，把他收作仆人。用自己的文化把一個不同種族，不同信仰的人改變成了一個信上帝的基督教徒。“害怕危險的心理往往比危險本身還要可怕一萬倍”作者笛福在書中這樣說道。的確：一個具有大無畏冒險精神的.人，即使在惡劣的環境中，也將會成為一個成功者，一個英雄。還要有等待機會的勇氣如果魯濱孫在剛登上荒島時就絕望的話，那么他永遠也不會離開荒島。因為機會常常在最意想不到的時候到來，對于我們來說不僅要有創造機會的勇氣，還要有等待機會的勇氣。更要敢于與命運作斗爭，魯濱孫被逼到絕境他也沒有放棄“上帝在這里關閉一扇門，必定會在那里打開一扇窗”不能放棄，我也一定要做到。

　　現在大部分孩子都在“溫室”里長大，在爸爸媽媽的呵護下長大，沒有經歷過多少挫折。們也應該向魯濱遜這樣，要敢勇于向世界挑戰，不被打垮，壓力越大則能夠越堅強，這才是我們的目標，要勇于斗爭、勇于行動、勇于挑戰、勇于追求，這樣才能創出一個堅強的自我，一個依靠自己的雙手生活的自我。 這本書教會我們只有堅持才能勝利，只有實干才能讓我們擺脫困境，實干比信念更重要。

　　我的人生也會隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進，永不放棄！

名著讀書心得5

　　上個周末，我閱讀了《假如給我三天光明》這本書，讀完后我不禁為海倫的事跡深深地打動了。

　　故事中的海倫·凱勒是一位小女孩，她在19個月大時因一場大病而變得又盲又聾，因為這些，又從而變“啞”。但在她六歲九個月時，莎莉文老師來到了她的身邊，教會了海倫說話、拼寫等很多事情。最終，在莎莉文老師的幫助下，她不僅出色的完成了學業，還到處幫助許許多多和她一樣的殘疾人，為慈善事業做貢獻。

　　當我讀到海倫幻想如果自己能得到短暫的三天光明時，我被深深地吸引了。海倫在有限的第一天里，她最先想到看看自己的'親人和朋友，接著她想看看自己的盲文書籍和大自然的美景。在第二天，她要去博物館里瀏覽過去和現在，還要去欣賞各種藝術品。晚上，她則選擇沉浸在戲劇中。在擁有光明的最后一天，她想看看城市的美景，逛逛街，參觀一下外國人居住區。

　　在她有限的光明里，我驚奇地發現，她想看到的東西對我來說卻是再平常不過的，我卻沒有發現它們的美。

　　讀完這本書時，媽媽剛好叫我去吃飯，當我坐到飯桌上，看著媽媽準備的一桌飯菜，突然覺得格外幸福。我認真的看著媽媽說“謝謝媽媽每天給我做飯，辛苦了!”

　　我想，假如只給我三天光明，我所想看到的也不過就是我現在所擁有的。我想好好看看父母、親人、朋友和身邊的每一寸風景，好好看看這大自然的風光。而現在的我已經完全擁有這些看似平常卻無比珍貴的東西。

　　往后的日子里，我會更加珍惜生活，珍惜親人朋友，把平凡的生活過的多姿多彩!

名著讀書心得6

　　曹文軒的作品都是經典而經典的作品。

　　我認為曹文和曹文軒的作品無疑會在這個時代和未來留下沉重的`筆。當我們的眼睛經過這些話時，我們的欽佩就像觸摸那些歷史遺跡，但我們獲得的經典和閱讀經驗告訴我們：他的作品值得一讀和品味。

　　曹文軒的作品讓我明白了很多道理，也讓我讀了這部經典而經典的作品。

名著讀書心得7

　　讀完這本書后，我認為只要人們有信心、毅力和毅力，人類的潛力就會達到我們無法想象的水平。

　　相信人類的潛力，相信自己的.潛力。記住心理學：如果一個人的大腦能發揮50℅如果他能輕松學習十幾種語言，獲得十二個博士學位，背誦整本百科全書……普通人的大腦一生只發育了不到10個℅。可見，人類應該相信自己，努力發展自己的潛力。

名著讀書心得8

　　我選擇讀這本書是因為我聽同事推薦給老師。這是一本很好的書，解釋了孩子們深刻而發人深省；第二，作者是意大利著名心理學家瑪麗亞蒙臺梭利被公認為世界兒童教育的權威專家。由于這本書有如此多的光環，以渴望知識和好奇心開始閱讀童年的秘密。

　　每個人都有自己的童年。每個人都有自己的童年故事。看書，字里行間總有似曾相識的感覺。我的童年就在那一寸之間，但也很幸福。家的后門沒有路，但有兩三個普通的空地。兩邊都有墻，既不高也不矮。你可以爬上去，跳下黑色光滑的磚塊，這是鄰居的`領地。在此期間，有一個姐姐和同學的家庭。她的哥哥和我哥哥剛拿到這本書，瀏覽了目錄，發現了許多重要的詞，如敏感期、秩序、智力、行走、手、節奏、依戀、占有欲、權力欲和自卑恐慌和撒謊，我覺得這本書真的在想，再次增加了我對這本書的渴望，迫不及待地想好好學習。然而，在仔細閱讀了前言和文本的前兩章后，我有點失望。我覺得蒙臺梭利只揭示了兒童發展的一些特點和成人的錯誤或不合適的行為和做法，沒有給出正確的做法。然而，在仔細閱讀了前言和文本的前兩章后，我有點失望。我覺得蒙臺梭利只揭示了兒童發展的一些特點和成人的錯誤或不合適的行為和做法，沒有給出正確的做法。也就是說，告訴你，what(什么)和why(為什么)，但不要說how(怎么辦)；告訴你這樣做不合適，但不要說怎么做，合適。也許你開始對這本書期望太高，受思維模式的影響，總是想讓別人告訴你該怎么做，你懶得思考，事實上，這也是懶惰思維懶惰的體現。在接下來的過程中，頓悟發現，這本書之所以不給出具體的正確做法，是因為它堅持這本書的一個重要思想，給孩子一個自由充裕的環境，讓孩子成長，而不是限制規章制度。成人角色應該是幫助角色，有時應該是旁觀者，理解和尊重孩子，根據孩子的身心發展規律，為孩子實現自己的潛力提供所需的幫助，更不用說忽視和抑制孩子的心理發展了。所以這本書沒有告訴我們成年人該怎么辦，而是指出了我們經常犯的錯誤和警告。我們不應該陷入誤解，重蹈覆轍，每個孩子都是獨一無二的，所以每個成年人都可以從自己孩子的特點中把握規章制度。

　　《童年》這本書讓我感受到了高爾基的悲慘經歷，覺得我們是幸運的一代，因為高爾基3歲時父親去世，母親帶他回了母親家。可惜爺爺是個自私專橫的小業主，但俄羅斯資本主義的發展打斷了爺爺發財的好夢，從此破產貧困。可憐的母親再婚后，她生病去世。11歲的作者被爺爺殘忍地趕出家門，在社會上謀生……越往后讀，越被這本書深深吸引。除了獲得知識和想法，還有豐富的案例，非常有趣，令人印象深刻。

名著讀書心得9

　　老虎到底會不會吃人，有人告訴你，老虎其實很害怕人類，它只吃禽獸，只是有些人是人面獸心，老虎以為他們是動物；而有些動物雖是獸面，卻懷善心，所謂獸面人心，和好人一樣，頭頂上有靈光，虎豹看見就逃竄，鬼怪也遠避。

　　你想辨別善惡嗎，有人告訴你，在海外某個國度，人們不用走路，都踩著云朵隨意飄行。只是云彩的顏色各異，善人的腳下是彩云，惡人的腳下是黑云。云彩的顏色與身份和財富無關，但是可以隨著人心的善惡而改變。

　　你想公平交易嗎，你想結交君子嗎，有人告訴你有一個君子國，在那里漫天要價，就地還錢的買賣原則來了一個完全顛倒，那里不僅有和諧的社會制度，良好的社會風氣，而且有勤謹儉樸的官吏和開明禮賢的國君。

　　太多不可思議的事情，有些事是我們的美好心愿，有些事我們想都不敢想，然而《鏡花緣》的作者李汝珍卻大膽地在書中闡述了他的'設想，不僅讓我們腦洞大開，也使得讀者收獲了很多知識。

　　李汝珍是清代的有理想、卻很落魄的窮秀才，平生喜歡鉆研，博學多才，《鏡花緣》是他的代表作，與紅樓夢相似，書中描寫了很多神仙和夢境，雖然藝術價值遠非紅樓夢可比，卻也展示了作者高超的寫作水平和遠大的思想抱負。

　　書中最出彩的是一位落魄書生唐敖的海外見聞，由此引發一系列故事。武則天時代的唐敖曾經多次參加科舉考試，最后一次雖然高中了探花，卻被言官舉報他與叛賊徐敬業和駱賓王勾結，最后不得不心灰意冷，發誓不再進入仕途。

　　之后他與經常在海外做生意的大舅子一起出海散心，于是他們看見了很多千奇百怪的趣聞軼事，最后唐敖一心想成仙，武則天也江山易位，但其中很多波瀾曲折的故事卻耐人尋味。

　　很多人盼望著公平與和諧的太平世界，在古代老子曾經描述了他心中美好的世界：小國寡民，使有什伯之器而不用。使民重死而不遠徙，雖有舟輿無所乘之，雖有甲兵無所陳之，使民復結繩而用之。甘其食、美其服、安其居、樂其俗。

　　在國外有烏托邦的思想：沒有剝削壓迫和貧富差距；國內也有桃花源的境界：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

　　無論古今中外，追求美好生活都不能算是一種奢侈，而是發自內心的精神需要，只是制度和經濟環境的限制，有些話只能變著花樣說出口，有些話卻要冒著殺頭的風險，于是有智者，也有勇者，更多的是莽撞而下場很悲催的愚者！

名著讀書心得10

　　漫畫、卡通、寓言、童話和小人書曾讓我百看不厭，此外，我也喜歡看勵志方面的書，吃過各種版本的“卡耐基”、喝過各種各樣的“雞湯”。眼前這本《誰動了我的奶酪》似乎綜合了它們所有的口味，著實叫人喜歡。

　　書中有4個“人物”——兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個小矮人“哼哼”“唧唧”。他們生活在一個迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時發現了一個儲量豐富的奶酪倉庫，便在其周圍構筑起自我的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不見了!這個突如其來的變化使他們的心態暴露無疑：嗅嗅、匆匆隨變化而動，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪;兩個小矮人哼哼和唧唧應對變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經消失的完美幻覺中追憶和抱怨，無法理解奶酪已經消失的殘酷現實。之后，唧唧最終沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對蒼天的追問中郁郁寡歡……

　　“奶酪”自然是個比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可能是一份工作，也可能是金錢、幸福、健康或心靈的安寧等等。

　　生活在這樣一個快速、多變和危機的時代，每個人都可能面臨著與過去完全不一樣的境遇，人們時常會感到自我的“奶酪”在變化。各種外在的強烈變化和內心的沖突相互作用，使人們在各種變化中茫然無措，先是追問——到底是誰動了“我的奶酪”然后對新的生活狀況無所適從，不能正確應對并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來的變化中，總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無奈……那么生活本身就會成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會滯留在其中一角安身立命，久了，年紀漸長，就“懶得變動”，或者是“沒有勇氣和活力”再去變動和追尋。

　　我喜歡這本書，因為它是一個可愛的`故事，簡便愉快地便澄明了混沌的生活。當一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前，期望看清自我的真面目而不得時，《誰動了我的奶酪》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困惑者真正發現自我的問題所在。

　　一位詩人說，“今日，全世界都需要安慰”。作者正是迎合了世界性的巨大心理需求，用一個小小的寓言打開了人們的心扉，給人帶來一種內在的勇氣，去直面“軟心理問題”(即醫學病態心理之外的個人心理問題，又叫“正常人的心理問題”)這種每個人都肯定存在的心理障礙。

　　《誰動了我的奶酪》告訴我們一個最簡單的應對方法，那就是把跑鞋掛在脖子上，時刻準備穿上它，在千變萬化的世界里奔跑追尋。

名著讀書心得11

　　當前，素質教育已越來越多地為社會、家長和學校所接受，逐漸形成共識，已成為各級教育行政部門列入議事日程的一項中心工作。而小學教師正歷史性地站在這一前沿。為此，小學教師要更新教育觀念，樹立正確的教育思想，從全面提高小學兒童素質的角度，對小學兒童的品德、學習、生活、心理，交往等各方面進行全面的指導。

　　基礎教育階段，正是學生的知識技能、品德意識、行為習慣逐漸養成的時期，教師的正確引導極為重要。熱愛和關心學生是教師職業道德的核心內容，也是教育工作取得成效的一個基本條件。如果仍抱著陳腐的觀念;或不思進取，修養低下;或屈從升學壓力，方法粗暴，對學生進行體罰或變相體罰，造成學生心理壓抑，情緒低沉，學生的身心必然會受到傷害。 教育名著是經過歷史反復驗證的、得到世人公認的優秀或知名的教育著作，具有以下特點：它穿越歷史的重重煙云而光輝不減，其核心部分積淀著深邃的思想精華，有著較高的理論水平和思想境界，傳達了科學性較強的育人精神，蘊含著先進的教育思想和育人觀念，對后世有著深遠的影響;它具有啟發性，能使人從過去的經驗中領悟到教育法則和規律;具有暗示性和感染性，能使人感悟、煽起激情;具有相對完整的結構，有血有肉;具有可操作性，能使讀者有章可循、有模可仿、有法可學;能照應教育與社會的關系，有利于全面理解教育問題。

　　學習教育名著，提高教師業務素質。為了適應新時代的教育，研讀教育名著，從中獲得理論、思想、觀點，把成功的經驗上升成具有普遍指導意義的理性認識。

　　在報告文學《每個父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,幾年來，她已經將來自全國的50多個被家長和老師認為在學業上無可救藥的問題學生轉變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學校考試幾乎門門都不及格,有的孩子上到小學四年級,有的孩子見到書就想撕 李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救問題學生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經驗時,她語出驚人:世界上不愿意學習好的孩子根本不存在，學業差只是教育不當的結果。

　　“學業殘疾”這一概念應該換成“學習差異”，成千上萬的被認為有“學業殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學習方式，而老師和家長并沒有認識清楚。而且，數以百萬計的孩子，之所以在校學習未能充分發揮自己的潛能、患有學校恐懼癥或厭倦教室，是因為沒有誰認識以及開發他們應該在學校表現出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。

　　李圣珍常說：教育是一門神秘科學，需要耐心地探求和細心地分析。《每個孩子都能成功》一書正是認真探析了學習這一重要的教育現象，它揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進學業殘疾班的`令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長如何去發現你的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫助孩子提高學習成績的不同的方法。這樣的匠心獨到的指導，無論是對孩子正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是問題學生的父母，或者是學習成績優秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。

　　在李老師的教育下,這些孩子在學業上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步,有的一躍成為班上的前五名,有的當上了三好學生,還有的已經考上國內重點大學,有的還赴世界一流大學留學深造。

　　這樣的教育名著值得一讀。研讀教育名著不只是局限于閱讀那些“適用性”較強的學科雜志，吸取那些“可操作的”點滴經驗，而要真正閱讀教育理論專著，要由經驗型教師成長為學者型、科研型、專家型教師，要由“教書匠”轉變為教育家，必須提高自己的教育理論水平，必須研讀一定數量的教育名著，理解和掌握教育現象的歷史和全貌，獲得真正系統的教育理論體系。

　　基礎教育階段，少年兒童一般都是六到十二歲的孩子，他們正處在長身體、

　　長知識的重要時期。老師是他們學習生活的組織者、管理者和教育者，必須 對每個學生全面負責，使他們成長為德、智、體、美、勞全面發展的具有較高素質的人才。在學校生活中，老師與孩子們朝夕相處，正在成長的兒童隨時地都在用自己的那雙敏感的眼睛觀察著老師的一言一行，一顰一笑，自覺或不自覺地模仿著老師的言行舉止。因此，老師的良好修養對學生潛移默化的影響是一種最生動的教育力量，它不僅影響學生在校的學習生活，而且影響他們以后的工作生活，甚至會影響他們的一生。因此，教師要不斷學習，提升自已的文化素養。

名著讀書心得12

　　我覺得《增廣賢文》不可是成年人的智慧寶囊，也是一本不可多得的啟蒙讀物。于是，趁著暑假的時間我閱讀了《增廣賢文》。

　　《增廣賢文》又名《昔時賢文》或《古今賢文》，以有韻的諺語與文獻佳句整理修改而成，資料十分廣泛，不僅僅包括禮儀道德、典章制度，并且還包括風俗典故、天文地理。

　　“見者易，學者難。莫將容易得，便作等閑看”是《增廣賢文》中讓我印象最深的一章。意思是：看到別人做起來覺得很容易，實際上自我學起來才會明白很難。所以不要以為看起來很簡單的事情，做起來也一樣簡單。我高聲朗讀著這章，突然我腦中飛快的閃現出一件讓我難忘的經歷。

　　那是四年級下冊的時候，我參加了學校的書法興趣班。一想到楊教師寫書法時的樣貌，是那樣的簡便，只需拿著毛筆在紙上揮舞就能夠了。我多就想像楊教師那樣，大手一揮便寫出漂亮的文字。第二天上午，我興高采烈的來到了學校的書法教室，心想：我自我也必須能夠寫得像楊教師那么好。楊教師先教我練基本功，抓著我的手練了幾個后，便讓我自我練。仍然信心滿滿的`我握住毛筆。卻因為不知要寫好書法與起筆的輕重也有很大的關系，所以剛起筆我就使勁的把筆尖壓在紙上，不知我沒有握好毛筆還是毛筆太滑，那簡單的一“橫”卻是東倒西歪，我又加了把勁握住毛筆，把手向右推，可是寫出來的“橫”頭很粗，身很細，并且很彎，難看極了。心想：我就不信了，這短短的“橫”還能難倒我我一手撐著書桌像一個身體虛弱的病人頑強的站了起來。

　　我重振旗鼓，再一次拿起了毛筆，心想：上次因為頭太粗，導致“橫”很難看，這次我就不用那么大勁，頭也不會粗，那“橫”也不會難看。想著想著，我對這次寫的“橫”充滿信心，相信必須會寫得像楊教師那么漂亮。我起筆的時候沒有使勁，一向到了尾巴，才使勁，本以為很好看的“橫”，沒想到整個筆畫給人感覺輕飄飄的，沒有精神。我低下頭嘆了一口氣，心想：明明看楊教師寫很簡單嘛，為什么我寫就那么難呢楊教師好像看出了我的心思，拍拍我的肩膀對我說：“見者易，學者難。莫將容易得，便作等閑看。我們慢慢練習。”當時的我，還不曾理解這句話是什么意思，可此刻的我，讀了《增廣賢文》明白了，就是說：在旁邊看別人做覺得很容易，一旦真正學起來就感覺很難。不要把輕易得到的東西，看得很平常。《增廣賢文》中還有許多章給我不少的啟示，例如，“莫笑他人老，終須還到老。”讓我明白了不要嘲笑別人的年紀老了，因為自我總有一天也會在歲月的殺豬刀下慢慢衰老直至死去。則“人無千日好，花無百日紅。”讓我明白了人生不可能會一向一帆風順，好運氣不會一向眷顧你，即使花開得再鮮艷美麗，也會有有凋謝的時候。

　　高聲朗讀完了《增廣賢文》這本書，我最終明白為什么人都將它視為“做人的準則，處世的法寶，交際的妙術，治家的秘訣”。因為它將這些道理都融于那精簡又不失韻律的句子之中，等待著我們去發掘，體會。

名著讀書心得13

　　自我反省就像是長胖一樣，我終究要直面的。

　　首先，我想告訴大家一個秘密，我是空的。骨子里缺少驕傲，脆弱又虛榮，眼淚會不請自來，嫉妒會如影隨形。另外，最難過的是，風一吹就站不穩，所以我常常撿他人的想法放在自己身體里，今天撿你的，明天撿他的。

　　有時候耍小脾氣，干脆就讓身體空著。我就會像氣球一樣飛起來，飛得高高的。眾人卻抬頭仰望：“哇，你好棒。”我興高采烈地享受這份褒獎，然后得意忘形的飄向遠方，竟忘了目標。

　　不可否認眾人有意無意的夸獎增強了我生活的勇氣，正如我在受到別人輕視、不敬、怠慢時，會難過、傷心，會有深刻的創痛一樣。眾人的`夸獎向我允諾：眾人會聯合力量給予我保護和幫助，憑借這股比自身力量強大得多的防護墻，我就可以對抗生活中的災禍和困頓。我，才有了底氣。

　　但叔本華說，這是虛無的。“就算是強有力的手臂，如果甩出的是一件很輕的物體，那也無法給予這輕物足夠的力量讓它飛得很遠，并且有力地擊中目標。這輕物很快就會墜落地面，因為這輕物本身沒有物質性的實體以接收外力。”

　　于是我想，如果有朝一日，那些花花綠綠的語言大廈，還有逝去的時髦留下的漂亮空殼，當他人望向我內在的時候竟發現一切都是空架子——這會淪為怎樣的笑柄啊。這不是我想要的。

　　我繼續讀他的書，他諄諄教誨——

　　1、“偉大的心和偉大的頭腦所具備的價值和幸福全在于它們的自身。”——我不能靠他人而活，應該反觀內心。

　　2、“每個人的世界到底是貧瘠的、淺薄的和膚淺的，抑或豐富多彩、趣兒味盎然和充滿意義的——這視各人頭腦而定。”——喂養自己的不能只是虛榮這種食物。

　　3、“要過一種深思熟慮的生活，并且能從生活經驗中汲取一切有益的教訓，我就必須勤于反省，經常回顧做過的事情和曾經有過的感覺和體驗。”——這是很好的建議。

　　4、“一個人是否具備價值只能取決于這個人在別人眼中所呈現的樣子，那這樣的生存將是悲慘的。”——做自己的主。

　　5、“每一個人首先是并且實際上確實是寄居在自身的皮囊里，而不是活在他人的見解之中;自己的幸福，其重要性百倍于他人對自己隨心所欲的看法。”——自己很重要。

　　......

　　最后，我想要告訴大家，今天我有了自己。骨子里面裝什么，心里裝什么，從哪里來，到哪里去，漸漸有了一分明白，如腳踏實地般安穩。

　　那么，你是誰?

名著讀書心得14

　　寒假期間，我看了一本課外書《西游記》，真的讓我受益匪淺。《西游記》內容豐富多彩。這本書講述了唐僧師徒去西天學習經文、歷盡艱辛、降妖除魔的故事，經歷了9981年的困難，最終獲得了真經。

　　四個人，一個是唐僧，他心地善良，向佛誠懇。二是孫悟空，他形義大膽，所有的.怪物都怕他。三是豬八戒，他憨厚可愛，貪財好色，但不缺善良。第四個是沙和尚，他誠實誠實。其中，我最喜歡孫悟空，因為在書中，孫悟空不僅有72個變化，而且武術非常強大，大腦非常聰明，眼睛總是能想出一個好辦法，在關鍵時刻總是拯救每個人。他只是一只聰明、聰明、可愛的小猴子，一開心就上下跳，雙手直繞著胸前的花。我覺得唐僧沒什么本事，但他還是個師傅。他在故事中貢獻最少，但最終貢獻最大。我覺得對孫悟空很不公平。

　　其中，三打白骨精的故事最讓我生氣。為了吃唐僧的肉，白骨精成了村姑、老太太和老人。他逃不過孫武空的火眼，殺了他們。但唐僧以為孫悟空殺了人，就把他趕走了。

　　孫悟空真可憐！他被主人冤枉了，他很難過，為什么唐僧不相信孫悟空，我認為唐僧做錯了，他沒有區分紅皂白地趕走了孫悟空，如果我是他，我相信孫悟空，相信他不會殺人，誰讓唐僧只是一個普通人！孫悟空雖然被迫離開，但心里還是放不下師傅。聽說豬八戒聽說師傅被妖怪變成了老虎，他馬上就去當師傅了。后來他們像以前一樣和好了。我覺得孫悟空很有情有義的猴子，雖然被冤枉了，但他并沒有恨那個人。一路上，他保護師傅，默默無聞地努力工作。他們真勇敢！我應該向他們學習。

　　我想成為一個勇敢、默默無聞、努力工作、不半途而廢的人。

名著讀書心得15

　　童年如畫，記錄著精彩的瞬間。童年如歌，跳動著歡快的音符。童年如海，翻動著我們快樂的回憶。我認為每個人都有著美好的童年，有著幸福的過往。可是，不久前我讀了《童年》這一本書。它讓我產生了一個愿望，那就是我要長大。

　　《童年》是前蘇聯作家高爾基以自身經歷為原型創作的，它真實描繪了俄國社會生活，展示了充滿殘酷，野蠻，愚昧，甚至令人窒息的生活，表現了一代新人反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的崇高理想；書中的主人公——阿廖沙的種種遭遇，使我極為難過。幼小的阿廖沙，過早地體會到了人間的痛苦和丑惡。外祖父的`自私殘暴，舅舅們的唯利是圖，使他的童年那么不幸，甚至可以說悲慘。

　　回憶起我的童年，多么的無憂無慮，自由自在啊！我在爸爸媽媽的懷里撒嬌，在爺爺奶奶的疼愛下長大。可我還不滿足，肆意發脾氣。而阿廖沙呢？他很小就失去了爸爸，媽媽又把他丟在了外祖父家；除了外祖母沒有人關心他疼他，想到這里，我忽然為我的任性而感到羞愧。想想那時，我是多么的幼稚無知啊！

　　是啊，我從小就對父母衣來伸手，飯來張口，心里只想著依賴父母，讓父母為我遮風擋雨，卻忘了自己也要學會長大。是《童年》喚醒了我，教會了我，它讓我知道，要像阿廖沙一樣，堅強勇敢地面對人生中的苦難，這是一個人成長的過程。因為我們總要學會長大。

　　作為新一代的少年，我要努力學習，做一個自立自強的人。做一個對社會有用的人。做一個對國家有貢獻的人。我不會再懼怕苦難，再懼怕失敗，因為這些與阿廖沙的悲慘命運比起來，是那么的微不足道；與他相比，我擁有的太多了，也幸福多了。我還有什么理由，不堅強呢？回首往事，我要改變那個任性的我。珍惜現在，我要奮發向上，自強不息。展望未來，我會靠自己的努力去實現夢想！因為我已長大。

　　每個人的童年只有一次，我會把童年的點點滴滴，當成一份最美好的回憶，用我的力量，譜寫我人生最美的篇章！

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