品味完一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀書(shū)心得了。你想好怎么寫(xiě)讀書(shū)心得了嗎？以下是小編為大家收集的我的教育理想讀書(shū)心得，歡迎大家分享。

　　我的教育理想讀書(shū)心得 1

　　前一段時(shí)間我看了朱永新的《我的理想教育》這本書(shū)使我有很多感觸。書(shū)中的“我心目中的理想教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自己的教師;是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;是一個(gè)非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師;是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的教師;是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師。”這些話(huà)讓我掩卷沉思，剎那間勾起了自己初為人師時(shí)的滿(mǎn)情豪情。如今歲月的流逝不僅在額頭碾了個(gè)皺紋，也磨光了心中的銳氣和激情。長(zhǎng)久以來(lái)，對(duì)教師的職業(yè)雖然談不上“心如止水”，也再難有激情澎湃。但拜讀全書(shū)，赫然間，似乎又找回了些什么……我心中的理想教師之夢(mèng)!

　　轉(zhuǎn)眼間，我踏上教育這片沃土已10個(gè)年頭了。驀然回首，看看自己這幾年所走過(guò)的路，有悲、有苦、有樂(lè)、更有甜。每當(dāng)看到學(xué)生看我的崇拜的眼神時(shí)，每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生一聲聲發(fā)自?xún)?nèi)心的問(wèn)候時(shí)，我的心里就有一種說(shuō)不出的喜悅。每每這時(shí)，我都會(huì)在心中給“教師”這兩個(gè)字加上一個(gè)重重的砝碼。

　　朱永新先生在《我的教育理想》一書(shū)中提出了許多新的教育理念，支撐這些理念的，是作者詩(shī)人般的熱情、哲人般的思維及作為一個(gè)行政管理者冷靜的沉思，更有對(duì)當(dāng)今教育的切膚之痛、刻骨之愛(ài)。讀完全書(shū)，仿佛有一個(gè)人在大聲地對(duì)我說(shuō)：“教育改革需要教育的理想，教育改革需要理想的教育，教育改革需要充滿(mǎn)理想、激情、詩(shī)意的'教師!”

　　教育家和教書(shū)匠，一個(gè)最大的區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。作為一名普通的教師，我雖不求成名成家，在教學(xué)上有多少建樹(shù)，但總覺(jué)得做一名能靜下心來(lái)思考、站起身來(lái)實(shí)踐的教師。尤其是在新課程改革的浪潮中，要不斷在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中創(chuàng)新。首先，讀書(shū)是第一要素。讓心靈沐浴書(shū)香，多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)理論水平，從而建立對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思根基。閱讀是心靈深呼吸的一種方式，作為一名教師，閱讀更是教學(xué)信息“源頭活水”的需要。俗語(yǔ)說(shuō)，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)日益更新的今天，這“一桶水”的提法早已過(guò)時(shí)，而教師具有“長(zhǎng)流水”才能面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)、面對(duì)渴求知識(shí)與創(chuàng)新能力的學(xué)生，這已是教育界的共識(shí)。因此，讀書(shū)是何其重要。其次，不斷嘗試，竭力創(chuàng)新，改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力在實(shí)踐中探索出一套有個(gè)性特色的、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。目前，新課程改革風(fēng)起云涌，作為一名一線教師，明確自己在當(dāng)前形勢(shì)下“不學(xué)則退”，因此努力用新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，在教學(xué)中堅(jiān)持實(shí)踐與創(chuàng)新，堅(jiān)持參與教育教學(xué)科研。

　　愛(ài)，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。我們有很多教師日復(fù)一日、年復(fù)一年地在教，但他從沒(méi)有在教的過(guò)程中找到樂(lè)趣，心中也從沒(méi)有涌起一種愛(ài)的熱潮，這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦。

　　作為一名一線的教師，每天面對(duì)著的是一張張?zhí)煺嫱�稚的笑臉，一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體，因此，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。教師對(duì)學(xué)生全身心力量的愛(ài)，才能保護(hù)每一個(gè)孩子幼稚的心靈。每每面對(duì)一張張?zhí)煺鏍�漫的孩子的臉，總有這樣一種很強(qiáng)的責(zé)任感油然而生：讓所有孩子得到快樂(lè)，得到發(fā)展!

　　廣大人民教師身在學(xué)校，心系祖國(guó)，他們愛(ài)崗敬業(yè)，辛勤耕耘。然而，社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在變遷，先進(jìn)的教育思想在逐漸地取代腐朽的傳統(tǒng)教育思想。如果停止了學(xué)習(xí)，停止了攀登，整日坐兵養(yǎng)息，也許，終將不能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才而被社會(huì)所淘汰。

　　古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也!”試想，一位教師如不勤奮學(xué)習(xí)，擁有淵博的知識(shí)，又怎能傳道授業(yè)?如果教師不嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度鉆研學(xué)問(wèn)和高度負(fù)責(zé)的精神傳授知識(shí)，又怎能為學(xué)生解惑?

　　“教師無(wú)小節(jié)，處處為楷模�！苯處煹囊谎砸恍�、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為班主任的我，深感肩上責(zé)任的重大。因此，在工作中，我嚴(yán)于律已、言行一致，以“兩個(gè)凡是”為原則，(即：凡是要求學(xué)生做到的，我必須做到;凡是要求學(xué)生不做的，我一定不做。)努力為孩子們樹(shù)立一個(gè)好榜樣，做孩子們心目中最完美的偶像，從而使他們潛移默化地受到教育。

　　每位教師都有自己的人生觀和世界觀。既然選擇了教師這一“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，就要有把自己的一生奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的堅(jiān)定決心。除了盡職盡責(zé)地完成教書(shū)育人的任務(wù)，更要適應(yīng)社會(huì)和教育的新形勢(shì)需要，勤奮學(xué)習(xí)，勇于探索，積極參加教學(xué)研討活動(dòng)，撰寫(xiě)好教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，老教師帶動(dòng)青年教師，青年教師促進(jìn)老教師，共同組成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，共同把祖國(guó)的教育事業(yè)創(chuàng)造得更加輝煌。在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷的努力邊教邊學(xué)。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛(ài)。

　　我的教育理想讀書(shū)心得 2

　　閱讀朱永新教授所著的《我的教育理想》一書(shū)，我深感敬佩之余，也產(chǎn)生了自己成為一名理想教師的渴望。這本書(shū)能夠消除那些陳舊且過(guò)時(shí)的觀念，給予讀者多次心靈的洗禮。它讓我內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到提高個(gè)人素質(zhì)對(duì)于育人工作的重要性。特別是第二章“我心中的理想教師”，其中的內(nèi)容令我深感觸動(dòng)和思考。

　　朱永新教授說(shuō):“我心目中的理想教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自己的教師;是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的教師;是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師�！�

　　教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。有一些人，他教1年，然后重復(fù)5年20xx年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了5年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教5年的人，與一個(gè)教了1年卻重復(fù)了一輩子的人，他的成就是不一樣的。愛(ài)孩子，不是光給孩子們知識(shí)，教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。因此，作為一個(gè)教師，我覺(jué)得應(yīng)該具有不探索、不斷創(chuàng)新的'精神，做一個(gè)教育上的有心人。做一個(gè)教育上的有心人，千萬(wàn)不要成為一個(gè)高高在上的教書(shū)匠。

　　朱教授在討論理想教師的特點(diǎn)時(shí)，不僅在精神上給了我鼓舞，還在研究方法上給予了無(wú)形的指導(dǎo)。比如，當(dāng)他提到“理想的教師應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師”時(shí)，他指出現(xiàn)在很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃�警察”和“劊子手”的角色，過(guò)于放大學(xué)生的問(wèn)題，結(jié)果我們失去了許多潛在的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。只有教師對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，才能賞識(shí)和激勵(lì)他們，讓他們享受成功的喜悅。閱讀了他的這些觀點(diǎn)后，我反思了自己對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，也觀察到周?chē)�大多�?shù)同事在考試期間真的扮演了朱教授所描述的可怕角色。經(jīng)過(guò)閱讀他的觀點(diǎn)后，我下定決心要改變自己，真心愛(ài)護(hù)并賞識(shí)學(xué)生，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能得到充分的發(fā)展。這是我閱讀后最深刻的體會(huì)。

　　作為教育工作者，我們始終追求的是教育事業(yè)的永恒主題。只有懷揣理想的教育才能讓教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)激情和詩(shī)意，也才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育。為了未來(lái)的教育，作為一名教師，我們必須有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。或許離我們內(nèi)心深處的理想教師還有一段距離，但我們堅(jiān)信并決心將這段距離逐步縮小。

　　當(dāng)然，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心，今后，哪怕工作再忙，時(shí)間再緊，也要擠兌一點(diǎn)閑暇，讓自己靜下心，定下神來(lái)仔仔細(xì)細(xì)地拜讀一些作品。

　　我的教育理想讀書(shū)心得 3

　　前些時(shí)間，我認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)，深有感觸。

　　朱教授在書(shū)中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自己的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的'教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。

　　讀完之后，我不由得按著書(shū)中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去問(wèn)自己：我是不是一個(gè)理想的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的教師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？

　　我認(rèn)為：要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)，這是古往今來(lái)不變的真理。

　　理想的老師是一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？首先他要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。

　　理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的課堂，又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的課堂。在課堂上，真正傾聽(tīng)孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實(shí)性，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等。

　　因?yàn)橛辛死硐肜蠋煹臉?biāo)準(zhǔn)，我常用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心？我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每日三問(wèn)，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問(wèn)，堅(jiān)持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。

　　我的教育理想讀書(shū)心得 4

　　“教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在每一個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫未來(lái)，在傳承文明的長(zhǎng)河里，有一條破浪的船�！�

　　閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》后，我不禁思考起來(lái)。心潮澎湃地涌動(dòng)著真實(shí)而深刻的感受，我深刻體會(huì)到這位教育大師的廣博知識(shí)、對(duì)教育的至真領(lǐng)悟以及對(duì)于教育的真摯熱愛(ài)。他對(duì)新教育理念追求的高瞻遠(yuǎn)矚讓我對(duì)他充滿(mǎn)敬意。這使我強(qiáng)烈地感到，理想的教育應(yīng)該存在于世界之中，而這樣的理想教育需要教師擁有正確的教育理想。我相信朱永新教授在《我的教育理想》中的每一篇文章都將給予我心靈的震撼和精神的洗禮。

　　朱永新教授的著作《我的教育理想》涵蓋了德育、智育、體育等多個(gè)方面，共分為十余章。這本書(shū)不僅具有較強(qiáng)的理論性，而且將理論與實(shí)踐相結(jié)合，因此易于理解和接受。它對(duì)我們的教育工作具有重要的指導(dǎo)意義，引領(lǐng)著教育向健康、全面、高效的方向發(fā)展。作為全國(guó)知名的教育專(zhuān)家，朱永新教授在繁忙的工作中能夠提出如此全面的教育理念，令人感到高興和自豪。更重要的是，這表明我們國(guó)家的教育有著巨大的希望和前景。

　　讀到朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)中關(guān)于理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母等內(nèi)容，我再次審視了自己的教育心態(tài)和行為。我已經(jīng)從事這份工作兩年了，雖然知道自己選擇了教育這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，但在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，我才真正感受到這份事業(yè)的平凡和清貧。也許是習(xí)慣了平穩(wěn)的教學(xué)生活，也或許是責(zé)任的負(fù)擔(dān)、素質(zhì)教育的理想與現(xiàn)實(shí)生活的矛盾使我早已失去了教育中的激情、詩(shī)意、機(jī)智和活力，缺少了堅(jiān)持不懈的恒心。在強(qiáng)大的精神壓力下，我對(duì)個(gè)人發(fā)展的期望越來(lái)越小，曾經(jīng)寄予高望的職業(yè)追求逐漸化為無(wú)奈的嘆息。不知不覺(jué)間，我將教育變成了一種機(jī)械的程序，每天不斷重復(fù)備課、上課、批改作業(yè)，已經(jīng)不再有激情和詩(shī)意，也失去了機(jī)智和活力。然而，朱永新先生的教育理想讓我認(rèn)識(shí)到如何恢復(fù)激情、詩(shī)意、機(jī)智、活力和堅(jiān)持，讓我真正意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)理想的教育，首先必須成為一名理想的教師。

　　首先，作為一名理想的教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷充實(shí)自己是必不可少的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師渴望成為學(xué)生們心目中的榜樣，同時(shí)也有志成為一位教育家。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，他必須從打下扎實(shí)的基礎(chǔ)開(kāi)始，其中包括廣泛閱讀。如果不去讀《論語(yǔ)》、陶行知的著作、杜威的作品以及蘇霍姆林斯基的著述，那么很難成為一名真正的教育家。

　　我覺(jué)得，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。任何一個(gè)教育家都不可能離開(kāi)前代人的教育財(cái)富。事實(shí)上，很多的教育家，只不過(guò)是把別人的財(cái)富應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中，提出很多理論上的共鳴而已。你要自己去摸索，找到理論上的支柱和共鳴，現(xiàn)在不少教師找不到感覺(jué)，找不著“北”。作為一個(gè)教師，你跟其他專(zhuān)家不一樣，需要各方面的'知識(shí)，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。孩子年齡越小，他對(duì)教師的期望就越高，他就越是把教師當(dāng)作百科全書(shū)。在他們眼里，教師是無(wú)所不知的，如果教師是一問(wèn)三不知，他就非常失望。所以教師應(yīng)該完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　其次，理想教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂(lè)，要和他們共同成長(zhǎng)，要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才能夠得到他們的愛(ài)�？墒俏覀円恢敝鲝垘煹雷饑�(yán)，鼓勵(lì)師生之間有距離感。中國(guó)教育傳統(tǒng)有很多好東西，也有很多不好的東西，過(guò)于強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)就不好。

　　教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。這三歷是一個(gè)有機(jī)的聯(lián)系，不一定將名山大川都走遍，行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)本書(shū)，其價(jià)值是一樣的。我們要鼓勵(lì)教師成為一個(gè)探索自然、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人類(lèi)的人，要培養(yǎng)這樣一種心境，才能教育好孩子們。

　　教育需要理想，只有點(diǎn)燃理想的火花，我們才能使我們整個(gè)國(guó)家變得強(qiáng)大、團(tuán)結(jié)一致，在與世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)中立足。我們應(yīng)該鼓勵(lì)教師們時(shí)刻堅(jiān)持下去，不放棄；鼓勵(lì)學(xué)校們永不氣餒。因?yàn)槲覀円呀?jīng)接近成功的邊緣，我們的付出終將有所回報(bào)。教育是一項(xiàng)永恒的事業(yè)，從一代教師的追求到兩代教師的追求，再到全體教師的追求，他們的努力將在校園中燃起理想的火花，激發(fā)民族的理想之光。因此，我期望中國(guó)的教育充滿(mǎn)理想！我們的教師要充滿(mǎn)理想、熱情和創(chuàng)意！

　　總之，朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)中提出了許多令人向往的教育理念，這些理念對(duì)我們來(lái)說(shuō)具有重要的啟示。我們應(yīng)該全力以赴，將這些理想轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，以便將教育引入科學(xué)的軌道，從而使中華大地上的教育結(jié)出更加文明輝煌的成果。同時(shí)，這些理念也時(shí)刻提醒著我們?nèi)コ蔀樾聲r(shí)代的“理想教師”，培養(yǎng)一批新時(shí)代的“理想學(xué)生”，讓教育的未來(lái)充滿(mǎn)陽(yáng)光和希望。

　　我的教育理想讀書(shū)心得 5

　　“教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)。教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索�！苯逃�是需要理想和信念的事業(yè)，“沒(méi)有理想的教育就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩(shī)意和活力”。教育需要毫不懈怠地追求與探索。而激情、詩(shī)意、機(jī)智、活力、恒心的源頭活水是理想。所以我一直初淺的認(rèn)為把教科書(shū)上的知識(shí)原原本本的傳授給學(xué)生，學(xué)生能夠掌握，這就是一名教師所有的職責(zé)。我們的前輩或許只要做到能夠傳道、授業(yè)、解惑就是一名合格的教師了。然而，我們現(xiàn)在所處的時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是國(guó)際化與信息化的時(shí)代，是科學(xué)精神與人文精神相融合的時(shí)代，新的時(shí)代對(duì)教師提出了全新的要求，讀了朱永新教授《我的教育理想》我才清醒的認(rèn)識(shí)到新時(shí)期下什么樣的教師才是優(yōu)秀的、出色的'。

　　朱永新教授的《我的教育理想》，它的開(kāi)篇就給我留下了深刻印象：“誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真；誰(shuí)能不懈地追尋理想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。作為教師，我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中�！笔前�！理想確實(shí)是理想，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個(gè)前進(jìn)的階梯，這樣不斷前行才會(huì)讓我們不斷進(jìn)步！所以，要做一名理想的教師，首先必須具有遠(yuǎn)大的理想，至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行。

　　朱教授心中的理想教師其實(shí)就是對(duì)現(xiàn)代教師的期望和要求。其中他談到理想的教師應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師。任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn)，首先必須有高的理想。有人研究過(guò)人的抱負(fù)層次和成就的關(guān)系，結(jié)論是人的抱負(fù)層次越高，成就也越大。的確，一個(gè)人所取得的最佳成績(jī)一般是不會(huì)超過(guò)他理想中的最高層次。如果汗水可以積攢，我們的黃河將會(huì)更長(zhǎng)，如果信念可以堆積，我們將樹(shù)起另一座泰山。我想，只要有信念，有汗水，我的教育之夢(mèng)將會(huì)變得五彩繽紛。我想，或許我們會(huì)從中獲得一些啟示。

　　我衷心的祝愿我們的老師一生幸福，去享受“教師人生”的快樂(lè)，去追尋心中的教育之夢(mèng)。而我也要通過(guò)不斷完善自己，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)，用我畢生的精力，用我的愛(ài)心，從事于我的教育事業(yè)，在這片芳草地上播下春的種子，讓學(xué)生收獲屬于自己的奶酪，我相信我們的孩子將會(huì)學(xué)到更多的更有用的東西。

　　我的教育理想讀書(shū)心得 6

　　假期中我盡量讓自己遠(yuǎn)離電腦，這樣便有機(jī)會(huì)讀了朱永新《我的理想教育》一書(shū)。這本書(shū)已經(jīng)擱置很久了，隨手拿來(lái)翻翻。幾行紅線劃出的文字映入眼簾：“我心目中的理想教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自己的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的教師；是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師�！边@里的每一個(gè)字每一句話(huà)像一把把錘子重重地捶打在我的心頭，腦中教學(xué)中的一幕幕情景浮現(xiàn)出來(lái)，它們都是證據(jù)，我離理想教育已越來(lái)越遠(yuǎn)，離學(xué)生也越來(lái)越遠(yuǎn)了……

　　這幾年來(lái)，我從幽默風(fēng)趣到不茍言笑，距離學(xué)生心目中和藹可親的老師形象已很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，慢慢地主張對(duì)學(xué)生批評(píng)與表?yè)P(yáng)并行�？傉J(rèn)為今天我給了他們些許的壓力與嚴(yán)厲，是因?yàn)槲抑�道現(xiàn)實(shí)是真切的，溫室里培養(yǎng)不出參天大樹(shù)，真正的雄鷹就得練就一雙過(guò)硬的翅膀搏擊長(zhǎng)空。因此，在選擇討同學(xué)們歡心與嚴(yán)厲之間，我更多的時(shí)候選擇了嚴(yán)厲，因?yàn)槲医掏瑢W(xué)們的三年，就要為同學(xué)們以后的三十年負(fù)責(zé)。但是，他們還是小孩子，被家長(zhǎng)寵慣了的孩子，他們能理解老師的'良苦用心嗎？他們是不能。

　　翻好了書(shū)，我閉上眼睛。有這么一段話(huà)，在腦中揮之不去：“我們的不少教師，沒(méi)有愛(ài)心，不是擔(dān)任教書(shū)育人的角色，而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù)；不是肯定成績(jī)，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候，教師不去肯定他們，激勵(lì)他們，而是將他的問(wèn)題‘放大化’。因此，我覺(jué)得我們很多教師扮演的就是一個(gè)‘劊子手’的角色。在我們教師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫若，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才……”我也在反思同一個(gè)問(wèn)題：在一個(gè)差不多60人的大班級(jí)里，是不是很多學(xué)生可以挖掘的才華被我埋沒(méi)了？是不是學(xué)生做好了等待著我表?yè)P(yáng)而我卻忽略了，致使他們失去了動(dòng)力？我想曾經(jīng)是的。

　　我的教育理想讀書(shū)心得 7

　　“我心目中的理想教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自己的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師；是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師。”——-朱永新教授《我的理想教育》。

　　教育不光是給孩子知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。

　　“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主體，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位，以學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實(shí)踐中，運(yùn)用自己的智慧和熱情，確立行動(dòng)目標(biāo)，迎接教育的挑戰(zhàn)。

　　教育本身就是生活，教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心人類(lèi)，關(guān)心生命。

　　一、學(xué)會(huì)贊美他人

　　工作中，總有那么一些人，他們意氣風(fēng)發(fā)，通達(dá)灑脫，奮發(fā)向上；總有那么一些人，他們勤于學(xué)習(xí)，善于思考，踏實(shí)工作；總有那么一些人，他們樂(lè)于分享，肯于吃苦，勇于創(chuàng)新；總有那么一些人，他們淡泊名利，虛懷若谷，默默奉獻(xiàn)；總有那么一些人，他們摯愛(ài)事業(yè)，深?lèi)?ài)學(xué)生，精益求精；……我們本該贊美他們，我們能夠贊美他們，我們也必須贊美他們！教育中，總有這樣一些畫(huà)面，學(xué)生的頑皮淘氣，教師寬容笑對(duì)，節(jié)之有法；總有這樣一些畫(huà)面，學(xué)生貪玩懶散，教師堅(jiān)持笑對(duì)，培養(yǎng)習(xí)慣；總有這樣一些畫(huà)面，學(xué)生心靈受傷，教師真誠(chéng)笑對(duì)，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點(diǎn)燃信心，托起希望……總有這樣一些畫(huà)面讓我們感動(dòng)，讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心地為之贊美！學(xué)生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠(chéng)贊美，愿學(xué)生在教師們的贊美中長(zhǎng)大，愿老師們?cè)谫澝乐�中成熟、�?yōu)秀。

　　二、學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì)

　　我們的教育工作它正在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的改革，作為一名教師，我們都深刻地體會(huì)到：老師越來(lái)越難做，壓力越來(lái)越大，面對(duì)擺在眼前的困難，你做怎樣的選擇呢？是退縮，還是前進(jìn)？鄭杰為我們做了細(xì)致的分析：“如果我們退縮……我們將不僅放棄了人生難得的體驗(yàn)，更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)，你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多。”一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，其之所以會(huì)成為名師，都是將困難視為機(jī)會(huì)的，他不僅可以從困難中獲得事業(yè)的成功感，更從中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)“偉大”自己，收獲了作為一個(gè)人的尊嚴(yán)。的確，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困難的過(guò)程中獲得事業(yè)的成功感。

　　三、學(xué)會(huì)利用時(shí)間

　　課堂高效益令學(xué)生喜歡，學(xué)生坐在教室里，其實(shí)是在投資，投資為了回報(bào)，每個(gè)學(xué)生投資一樣多的時(shí)間，可為什么這個(gè)班的學(xué)生學(xué)得很好，那個(gè)班卻很糟糕？因?yàn)樾б娌煌�，低效率的課堂總是枯燥乏味、浪費(fèi)時(shí)間，而高效益的課堂總是受到大家的喜歡。學(xué)生喜歡高效益的課堂，家長(zhǎng)歡迎高效益的課堂，教師也因課堂的高效益而愉悅。學(xué)生枯坐教室，早已心飛天外，到頭來(lái)一無(wú)所獲，這就是浪費(fèi)生命。金子般有限的.童年、少年時(shí)光，隨著我們的課表，被一點(diǎn)點(diǎn)用蛀蟲(chóng)爬滿(mǎn)。這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。而要真正做到這一點(diǎn)，“從四十五分鐘里榨出油來(lái)”做短短課表的“守財(cái)奴”是我們必然的選擇。

　　某種意義上講，教育就是“心向著孩子”。我們要心向著孩子的快樂(lè)，那么學(xué)校就成了孩子延續(xù)在家庭、父母之外的地方，他們自己流淌、享受著快樂(lè)，當(dāng)然更需要學(xué)校這個(gè)快樂(lè)之地為他們創(chuàng)造快樂(lè)！

　　每一本書(shū)都是一個(gè)人精神財(cái)富，《給教師的一百條新建議》這本書(shū)確實(shí)值得一讀，尤其是從事教育的工作者們。從這本書(shū)中，普通教師可以回音。我是一名普通的教師，此書(shū)給了我很多的啟迪，也讓我深思。我相信，如果你也一起分享了這本書(shū)，作為人，你是幸福的，作為教師，你是快樂(lè)的，作為你的學(xué)生，他們的生命也會(huì)非常精彩。以上只是我的幾點(diǎn)感想，其實(shí)書(shū)中的每條建議都帶給我不同的感受，我想我現(xiàn)在最應(yīng)該做的是將這些教育智慧賦注于教育實(shí)踐中，努力成為一名成功而幸福的教師。

　　總之，教師創(chuàng)新素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的過(guò)程，需要我們有正確的思想、執(zhí)著的意志、進(jìn)取的精神，在教育實(shí)踐中不斷探索，從而不斷提高。

　　我的教育理想讀書(shū)心得 8

　　假期中讀了《我的教育理想》一書(shū)，感受頗深，受益匪淺。下面我淺談一下自己的兩點(diǎn)體會(huì)：

　　第一，關(guān)于我心中的理想教師。我們所處的這個(gè)時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是國(guó)際化與信息化相融合的時(shí)代。新的時(shí)代必然對(duì)教師提出新的要求，那么，什么樣的教師才算是優(yōu)秀的、出色的，我心中的理想教師應(yīng)該具有哪些優(yōu)秀的素質(zhì)呢？

　　首先，從我自身而言，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)，應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師。愛(ài)教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ).只有在教的過(guò)程中找到樂(lè)趣,在心中涌起一種愛(ài)的熱潮，才能把握教育的真諦，取得教育的成功。

　　其次，我心中理想教師，應(yīng)該努力理解孩子的內(nèi)心世界，要和孩子們一起喜怒哀樂(lè)，要和他們共同成長(zhǎng)。作為教師，還需要有一顆非常年輕的心，只有這樣，才能與他們溝通，才能理解他們。教育不光是給孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對(duì)待生活，所以說(shuō)教育本身就是生活。

　　第二，關(guān)于我心中的理想學(xué)生。在整個(gè)教育體系中，學(xué)生是主體，所有的教育都是圍繞學(xué)生展開(kāi)的，教育的真諦就是要把學(xué)生塑造成未來(lái)社會(huì)的頂梁柱。面對(duì)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來(lái)，我心中的理想學(xué)生應(yīng)具備什么樣的優(yōu)秀素質(zhì)呢？

　　首先，我心中的理想學(xué)生，應(yīng)該是品行端正，善解人意，熱愛(ài)生活，富有理想，朝氣蓬勃的學(xué)生。成才需先成人，優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該把道德完善放在最重要的位置，力爭(zhēng)做到真、善、美的和諧統(tǒng)一。其中，愛(ài)和同情心是品行端正的兩個(gè)最重要的表現(xiàn)。

　　可以說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)和同情心的人是“不健康”的`人。愛(ài)應(yīng)從身邊的事做起，從愛(ài)一草一木、一樹(shù)一花、小動(dòng)物、父母、爺爺奶奶、叔叔阿姨到愛(ài)自己的學(xué)習(xí)和生活，最后到愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民。蘇霍姆林斯基在他的學(xué)校大門(mén)口寫(xiě)上“愛(ài)你的媽媽”來(lái)教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生固有的愛(ài)心。有人對(duì)此不以為然，蘇霍姆林斯基駁斥道，一個(gè)人如果連他的母親都不愛(ài)，他還能愛(ài)什么呢？

　　其次，我心中的理想學(xué)生，應(yīng)該是有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，有豐富的想象力，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，善于贏得最高學(xué)習(xí)效率的學(xué)生。

　　我們一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育等新的教育模式，其目的在于促進(jìn)學(xué)生不同能力的提高，但不論什么能力的提高，都必須有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)作為鋪墊。

　　掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造最高的學(xué)習(xí)效率，這是眾多“聰明”的學(xué)生成功的訣竅之一。一名優(yōu)秀的學(xué)生總是以課堂為中心，努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。如何使每一位學(xué)生都能持之以恒地掌握這些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使我一直努力的一個(gè)教學(xué)方向。

　　學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，作為一名21世紀(jì)的當(dāng)代教師，我想我有責(zé)任有義務(wù)把我的每一位學(xué)生教育成人、成材，是指有朝一日能夠?yàn)槲覀兊膰?guó)家做出有意義的貢獻(xiàn)！

　　我的教育理想讀書(shū)心得 9

　　書(shū)中有這樣一段話(huà)“教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)。教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。”我心中的理想教師是什么樣的呢？在準(zhǔn)備教師招聘考試的時(shí)候，我想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。有時(shí)候會(huì)在學(xué)習(xí)的間隙暢想一下美好的“教師生活”，有時(shí)候會(huì)在讀到書(shū)上的某一段話(huà)，沉思理論與實(shí)踐該如何結(jié)合起來(lái)。理想的教師要胸中有丘壑，理想的教師要心中有愛(ài)，眼中有光，理想的教師要有征服星辰和大海的情懷......

　　“種族的延續(xù)，文化的傳承，社會(huì)的發(fā)展，唯有教育才能使其熠熠生輝。教師的教育理想應(yīng)在對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)莘莘學(xué)子的真摯情感中前行！”我想教師身上肩負(fù)著的責(zé)任，往小的方面說(shuō)是孩子的教育，是家長(zhǎng)的期待；往大的方面說(shuō)，是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。我雖然入職不久，可是在這兩個(gè)月中，我也感受到了我們湯河鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們，都是“拼命三娘”和“拼命三郎”。我們的身影在教室里，在操場(chǎng)上，在辦公桌前，在步履匆匆之中。我感覺(jué)，支持我們前進(jìn)的動(dòng)力除了教學(xué)要求，更深處的火焰就是那把名為“教育理想”的火炬。

　　如何將我們心中的教育理想外化為行動(dòng)，外化為可以看得見(jiàn)摸得著的成果，我想這與教師們不斷進(jìn)步是分不開(kāi)的，尤其是我這樣的新手教師，更要不斷地學(xué)習(xí)，提高對(duì)自己的要求，精進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平。雖說(shuō)我不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出身的教師，可是教小學(xué)的英語(yǔ)總是能教的，可是怎么樣提高學(xué)生的成績(jī)，怎么樣在眾多優(yōu)秀的英語(yǔ)老師當(dāng)中不掉隊(duì)，我要學(xué)習(xí)的還有很多。幸運(yùn)的是，我們學(xué)校一群英語(yǔ)教師都很熱心，每個(gè)人都不遺余力的告訴我她們的經(jīng)驗(yàn)。我也在日復(fù)一日當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，每一天都有不同的感悟。

　　朱永新先生認(rèn)為一個(gè)人的成功有兩個(gè)重要前提：一是追求成功，二是相信自己能夠成功。教師的進(jìn)步就是不斷超越自己的過(guò)程。超越自己的過(guò)程是學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思的過(guò)程，在思維的碰撞和智慧的交鋒中使自己的認(rèn)識(shí)得到提升，雖然工作和生活很忙，但也應(yīng)有學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間。在讀書(shū)中思考，在教學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中成長(zhǎng)。我不敢說(shuō)我最終會(huì)實(shí)現(xiàn)我的教育理想，我只能說(shuō)我會(huì)一直向著我的理想前進(jìn)，前進(jìn)。

　　作為一名教育理論家，朱永新教授的文章平易近人，而他提出的'新教育實(shí)驗(yàn)，也大大推動(dòng)了中國(guó)的教育創(chuàng)新行動(dòng)的研究，我一直以來(lái)都很敬仰朱永新教授，他作為身處高位的官員對(duì)教育仍懷有如此激情，在一定程度上來(lái)說(shuō)是癡情，并且他對(duì)教育對(duì)學(xué)生愛(ài)的如此深沉而質(zhì)樸，實(shí)在令人感動(dòng)動(dòng)容，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　許嘉璐曾這樣評(píng)價(jià)過(guò)朱永新的教授作品：“朱永新教授形成了自己的風(fēng)格：有的文章讀時(shí)需正襟危坐，有的則不禁擊節(jié)而賞，有的還需反復(fù)品味�？少F的是，這些并非他刻意為之，而是本性如此，自然流露。這本性，就是他對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)……”我覺(jué)得總結(jié)的十分到位，而我在寒假有幸閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》讀完后我更是受益匪淺。

　　理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，在書(shū)中，他用他一貫的文字風(fēng)格，用他對(duì)教育獨(dú)特的感受，勾畫(huà)了一副他的教育理想的藍(lán)圖。字里行間，洋溢著他對(duì)教育的熱愛(ài)，闡述了教育的偉大使命和責(zé)任，使我們對(duì)未來(lái)的教育更加充滿(mǎn)信心。

　　而書(shū)中的第二章《我心中理想的教師》更是讓我受益匪淺：胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意。自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自己。善于合作，善于調(diào)動(dòng)各方面有利因素。充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬。追求卓越，富有創(chuàng)新精神。勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感。堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰。朱永新教授對(duì)理想老師的八大標(biāo)準(zhǔn)，將會(huì)是以后教學(xué)工作中我要遵循的標(biāo)準(zhǔn)，我會(huì)為之努力。

　　教師，這個(gè)特殊的職位，被賦予了許多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在這些美麗光環(huán)的環(huán)繞下，我更明白自己應(yīng)該恪盡職守，努力適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，以朱永新教授對(duì)教師的八大理想標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)為動(dòng)力，繼續(xù)在教學(xué)工作上不懈探討，與孩子們一起進(jìn)步。

　　我的教育理想讀書(shū)心得 10

　　“沒(méi)有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩(shī)意和活力”。這是朱永新老師在《我的教育理想》一書(shū)中的一句話(huà)。

　　在這本書(shū)中，朱老師從十個(gè)方面描摹教育的“理想”圖景，既客觀闡述了理想的學(xué)校、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、父母是什么樣，又細(xì)致剖析了理想的德育、智育、體育、美育、勞育應(yīng)具備的內(nèi)涵。

　　閱讀時(shí)，我不時(shí)地浮想聯(lián)翩。理想，這個(gè)曾在鐫刻著時(shí)光印記、追逐著肆無(wú)忌憚的青春年華中占據(jù)絕對(duì)主角的詞語(yǔ)，一次次觸動(dòng)我的心弦。三十多歲的繁花年齡，八個(gè)年頭的講臺(tái)磨煉，當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)再審讀“理想”這個(gè)詞語(yǔ)，我不禁想要把它當(dāng)作思政課的主題，與我的畢業(yè)班學(xué)生一探究竟。

　�。ㄒ唬┏踝R(shí)理想

　　小學(xué)入學(xué)不久，一段與學(xué)生之間的關(guān)于“理想”的對(duì)話(huà)讓我記憶猶新。

　　“孩子，你的理想是什么？”

　　他們閃爍著明亮的雙眼，不解地問(wèn)道：“老師，什么是理想呀？”

　　“理想就是你長(zhǎng)大以后想做什么，想成為什么。就像小鳥(niǎo)的理想是飛翔在藍(lán)天，小草的'理想是用綠色裝扮大地�！�

　　“長(zhǎng)大了我想開(kāi)飛機(jī)”“我想和老師一樣，也成為一名老師”......就這樣，理想的種子在他們心里悄悄萌芽。

　　一百多年前有一位新青年，他的心里也有一顆名叫“理想”的種子。這位青年就是李大釗。

　　李大釗出生時(shí)國(guó)家和民族正處于瀕于危亡之際，他“感于國(guó)勢(shì)之危迫，急思深研政理，求得挽救民族、振奮國(guó)群之良策”，于是決然放棄軍醫(yī)和銀行專(zhuān)修學(xué)校，改學(xué)政法。

　　“立志有恒，方能匡時(shí)救世�！泵鎸�(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)狀，他立起重建神州之志氣；他以文報(bào)國(guó)，點(diǎn)燃了馬克思主義在中國(guó)傳播的火炬；他“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族......”的壯語(yǔ)激勵(lì)了無(wú)數(shù)有為青年。在他被處以絞刑后的22年后，中華人民共和國(guó)誕生了，李大釗的宏偉理想，終于成為現(xiàn)實(shí)。

　　這就是理想。理想就是目標(biāo)，就是希望，就是一種引人向善的精神力量。

　�。ǘ�）追尋理想

　　在四年級(jí)語(yǔ)文書(shū)中，他們認(rèn)識(shí)了“為中華之崛起而讀書(shū)”的周恩來(lái)。1913年，15歲的周恩來(lái)因伯父的工作變動(dòng)，離開(kāi)沈陽(yáng)奔赴天津，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考進(jìn)南開(kāi)中學(xué)。在南開(kāi)學(xué)習(xí)的四年里，他目睹時(shí)艱，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，把拳拳愛(ài)國(guó)意轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他精進(jìn)鉆研，各門(mén)功課都取得了優(yōu)異的成績(jī)。據(jù)記載，他在南開(kāi)期間“全校文試，奪得首席。習(xí)字比賽，復(fù)列其名。長(zhǎng)于數(shù)學(xué)，往往于教授外，自出新法，捷算賽速，兩列其茅”。

　　中學(xué)即將畢業(yè)，周恩來(lái)把自己個(gè)人的前途與救國(guó)的道路聯(lián)系在一起，和諸多有識(shí)之士一樣，他選擇留學(xué)以期尋得救國(guó)捷徑。在離國(guó)之前，他思緒萬(wàn)千，寫(xiě)下了一首表示自己決心的詩(shī)句：“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄�！�

　　從少年到青年，從沈陽(yáng)到天津再到日本，漫長(zhǎng)且努力的求學(xué)路印證著周恩來(lái)對(duì)理想的追尋，熊熊照耀的理想之光陪伴周恩來(lái)在異國(guó)他鄉(xiāng)不懼艱難，不怕苦悶，終“撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明”。

　　對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，辦一所理想的學(xué)校就是我們的教育理想。我們用手中的畫(huà)筆一遍遍描摹著理想學(xué)校的模樣，現(xiàn)在，它越來(lái)越清晰了。理想的學(xué)校，能讓學(xué)生全面而自由地生長(zhǎng)；理想的學(xué)校，關(guān)注學(xué)生宏達(dá)志向與堅(jiān)毅品格的培養(yǎng)。

　　小學(xué)六年，學(xué)校用標(biāo)識(shí)文化、空間資源、社會(huì)資源引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)特色文化課程的浸潤(rùn)學(xué)習(xí)，在潛移默化中修養(yǎng)德行、立品塑格，逐漸成長(zhǎng)為有志向、有才干、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的中華少年。深厚的紅色文化已注入每個(gè)孩子的血脈之中。這六年，就是一場(chǎng)對(duì)理想的矢志不渝的追尋。

　�。ㄈ�）堅(jiān)定理想

　　七年級(jí)有一篇課文，是流沙河的《理想》，他在文中寫(xiě)道：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”許多同學(xué)把它作為座右銘。在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，流沙河48歲。雖然經(jīng)歷了一段長(zhǎng)達(dá)20年的苦難歲月，但他始終詩(shī)歌為理想，在逆境中用書(shū)籍和文字聊以慰藉，擦亮了生命的曙光。

　　古往今來(lái)，像流沙河這樣堅(jiān)定理想信念的人還有很多。

　　司馬遷在遭受殘酷的“腐刑”后，想到自己尚未完成史書(shū)，奮起而作，歷時(shí)18年寫(xiě)成“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。這忍辱負(fù)重是因?yàn)槔硐搿?/p>

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，在苦難的童年里夜以繼日地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后懷揣“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的家國(guó)情懷，終成就一番偉業(yè)。這勤奮刻苦是因?yàn)槔硐搿?/p>

　　一代代航天人在航天“試驗(yàn)田”中勤懇耕耘，從無(wú)人飛行到載人飛行，從一人一天到多人多天，從艙內(nèi)實(shí)驗(yàn)到太空行走，從太空短期停留到中長(zhǎng)期駐留......他們逐夢(mèng)九天，用“特別能吃苦”詮釋了熱愛(ài)祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)定信念。這開(kāi)拓進(jìn)取是因?yàn)槔硐搿?/p>

　　這個(gè)暑假，一部《大山的女兒》讓我們?cè)俅螒浧饡r(shí)代楷模黃文秀。研究生畢業(yè)后，她奔赴偏遠(yuǎn)貧困山村擔(dān)任駐村第一書(shū)記，躬身反哺大山，把青春獻(xiàn)給脫貧攻堅(jiān)事業(yè)。她深夜冒雨趕路，卻不幸在途中因公殉職，生命永遠(yuǎn)定格在30歲。這無(wú)私奉獻(xiàn)是因?yàn)槔硐搿?/p>

　　命運(yùn)的沉浮壓不跨不滅的理想。這些關(guān)于理想的故事無(wú)不印證著朱永新老師的話(huà)語(yǔ)：“誰(shuí)能不懈地追尋理想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想”。我想我們也能從中明白兩點(diǎn)：第一，堅(jiān)定理想信念才有自覺(jué)行動(dòng)，理想越堅(jiān)定，行動(dòng)越自覺(jué)；第二，個(gè)人理想不是孤立存在的，要把個(gè)人的理想植根在國(guó)家的發(fā)展偉業(yè)中。

　�。ㄋ模�擁抱理想

　　今時(shí)今日之幸福，源于“大道之行也，天下為公”的追求，源于“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)，更源于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

　　此刻，我們?nèi)陨硖幮�園。這里是追逐夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)理想的搖籃，是涵育中華文化、傳承文明根脈的家園，是滋養(yǎng)崇高風(fēng)尚、強(qiáng)健精神力量的沃土。當(dāng)晨曦初照，心生向往的地方在此；當(dāng)霞染天光，不思?xì)w途的地方在此。當(dāng)理想的種子開(kāi)出絢爛的花朵，我們都應(yīng)該懂得那是汗水的澆灌。

　　我想，如果我現(xiàn)在再問(wèn)學(xué)生：“你的理想是什么？”我想一定會(huì)有更多的人告訴我——

　　“我的理想是向阿爾茨海默癥發(fā)起挑戰(zhàn)，因?yàn)樗�現(xiàn)在存在技術(shù)難題，我想為爺爺奶奶的健康保駕護(hù)航�！�

　　“我想做一名社區(qū)工作者，為社區(qū)居民排疑解難�！�

　　“我想多多學(xué)習(xí)航天知識(shí)，像劉洋阿姨那樣，登上我們國(guó)家的太空站。”

　　全力以赴擁抱理想吧。理想不滅，生命永恒！

　　我的教育理想讀書(shū)心得 11

　　暑假，我有幸拜讀了朱教授的《我的教育理想》，收獲頗豐。

　　剛剛拿到書(shū)，只隨便翻了翻，我就被其中的許多內(nèi)容吸引住了，有點(diǎn)相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。下面我就將自己的點(diǎn)滴讀書(shū)心得敘述如下：從教以來(lái)，我曾不斷地激勵(lì)自己，力爭(zhēng)做一個(gè)教學(xué)方面過(guò)硬的教師，這也算是我的理想了。然而，今天讀了朱教授的書(shū)，卻發(fā)現(xiàn)自己的那點(diǎn)理想真的太渺小了。朱教授認(rèn)為，理想教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自己的教師;是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的教師;是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師。他的每一句話(huà)都好像是發(fā)自另一個(gè)自強(qiáng)的“我”的心聲。而現(xiàn)實(shí)中的我，無(wú)論是哪一條都距離理想教師的目標(biāo)很遙遠(yuǎn)。

　　記得大學(xué)剛剛畢業(yè)，我就滿(mǎn)懷對(duì)教師職業(yè)的憧憬，滿(mǎn)懷對(duì)學(xué)生的愛(ài)，投入到自己的新的崗位。可是工作和學(xué)習(xí)完全是兩回事。原來(lái)在大學(xué)里，用功點(diǎn)，成績(jī)就可以考好，而如今功也下了，可就是不見(jiàn)有多大起色。由于受大學(xué)教育的影響，我覺(jué)得與學(xué)生相處應(yīng)該是朋友關(guān)系(這話(huà)完全是對(duì)的)，于是不論在課下還是在課上，我都和自己的學(xué)生平等相處。應(yīng)該說(shuō)這沒(méi)什么不合適的，可誰(shuí)知在此期間，就有個(gè)別搗蛋鬼出來(lái)?yè)v亂，偏偏和你唱反調(diào)。于是，我不得不改變一開(kāi)始的那種和藹可親的形象，逐漸主張對(duì)學(xué)生既要有表?yè)P(yáng)還要有批評(píng)。從那時(shí)起，我才真正認(rèn)識(shí)到，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生點(diǎn)壓力與嚴(yán)厲，是很必要的。是因?yàn)槲抑�道現(xiàn)實(shí)是最真實(shí)的，溫室里的花朵終究經(jīng)不起風(fēng)雨，更長(zhǎng)不成參天大樹(shù)。

　　雖然已經(jīng)看完了書(shū)，但有這么一段話(huà)，總是在我腦中浮現(xiàn)：“我們的不少教師，沒(méi)有愛(ài)心，不是擔(dān)任教書(shū)育人的角色，而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù);不是肯定成績(jī)，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候，教師不去肯定他們，激勵(lì)他們，而是將他的問(wèn)題‘放大化’。因此，我覺(jué)得我們很多教師扮演的就是一個(gè)‘劊子手’的角色。在我們教師的.手上，不知道失去多少諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫若，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才。”

　　回想自己這幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，不能不說(shuō)自己也犯了朱教授所提到的錯(cuò)誤，我也自認(rèn)為自己是愛(ài)學(xué)生的，可是真正的愛(ài)是什么樣的呢?難道是毫無(wú)情面的指責(zé)和苛求嗎?回答是否定的。真正的愛(ài)學(xué)生，就要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了希望，該寬容的時(shí)候，多寬容學(xué)生，耐心去教導(dǎo)他們。

　　總之，朱教授的《我的教育理想》以其樸實(shí)的語(yǔ)言，豐富、充實(shí)的內(nèi)容，充滿(mǎn)了哲理的思辨深深地吸引了我。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)在許多方面多多借鑒其中的好的經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo)，為我所用，爭(zhēng)取早日成為受學(xué)生愛(ài)戴的好教師。我期待著這一天的到來(lái)。

　　我的教育理想讀書(shū)心得 12

　　回想從教25年，說(shuō)自己知道怎么樣教書(shū)，懂得什么教育理念、管理思想，那也只是從零散的文章、偶爾的專(zhuān)家講座、校本教研等途徑所獲，從未全方面學(xué)習(xí)與鉆研。這次學(xué)校為每位教師贈(zèng)送了《我的教育理想》一書(shū)，所獲頗多。

　　當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是以經(jīng)濟(jì)和科技為中心的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)高質(zhì)量具備綜合素質(zhì)的學(xué)生是辦學(xué)的目標(biāo)。學(xué)校、家庭、社會(huì)培養(yǎng)怎么樣的學(xué)生，是國(guó)家、社會(huì)所需的。讀朱永新《我心中理想的學(xué)生》一章，讓我更清晰了。

　　一是要培養(yǎng)品行端正，善解人意，熱愛(ài)生活，富有理想的學(xué)生。成人和成才是同一道理，不成人也就不能成才。成功的人生，都是以人的好品德、好品行為底蘊(yùn)。同時(shí)，教育學(xué)生從小就要懷有遠(yuǎn)大理想，要永遠(yuǎn)熱愛(ài)生活。革命年代，生活艱難，周恩來(lái)立志“為中華之崛起而讀書(shū)”，成就偉大總理；史鐵生生活給了他當(dāng)頭一棒，發(fā)出“死是一件不必急于求成的事，是一個(gè)必然降臨的節(jié)日”的生死哲理。學(xué)校是教育主陣地，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，立德樹(shù)人是學(xué)校最最根本的任務(wù)。

　　二是要培養(yǎng)積極進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，富有獨(dú)特見(jiàn)解和思想的學(xué)生。班級(jí)制、大班額、教師備課不深不厚，教師自身素質(zhì)不夠，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致學(xué)生這方面培養(yǎng)較差，學(xué)生上課“隨大流”，不思考，偶爾有個(gè)別學(xué)生有見(jiàn)解，老師也難以抓住契機(jī)深入見(jiàn)解和思想的碰撞、指引、教育。社會(huì)層面也是人云亦云的思想。這要不得，教師要加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)、理念學(xué)習(xí)，為學(xué)生扣好人生第一粒扣子,種下思想的種子、培養(yǎng)積極進(jìn)取的態(tài)度。

　　三是要培養(yǎng)自信自強(qiáng)的學(xué)生。人在校學(xué)習(xí)是短暫的，但人生路是漫長(zhǎng)的，不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)碰到這困難，那挫折。教育學(xué)生心中充滿(mǎn)自信，永不怕困難，顯的尤為重要。堅(jiān)韌不拔的意志、自強(qiáng)不息的精神不是誰(shuí)天生就有，要靠教育、靠錘煉。學(xué)校、家庭、社會(huì)就是大練場(chǎng)，把人培養(yǎng)成具備普希金所說(shuō)的一樣“假如生活欺騙了你，請(qǐng)不要哭泣，相信吧！美好的一天一定在等著你”的樂(lè)觀主義者；高爾基筆下“暴風(fēng)雨就要來(lái)，來(lái)了。讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”的旺盛精力的斗志者。

　　四是要培養(yǎng)具有廣泛興趣愛(ài)好和一定特長(zhǎng)，有豐富精神生活的學(xué)生。社會(huì)生活豐富多彩，千千萬(wàn)萬(wàn)不能把學(xué)生培養(yǎng)成了“讀書(shū)機(jī)器”。知識(shí)的領(lǐng)域千千萬(wàn)，教育盡量讓學(xué)生多面、廣面接觸知識(shí)領(lǐng)域，但不需要所有的領(lǐng)域都要讓學(xué)生將來(lái)成為專(zhuān)家，只是要培養(yǎng)孩子去了解，在眾多知識(shí)領(lǐng)域的海洋里找到自己的興趣，將興趣變成自己的特長(zhǎng)，在特長(zhǎng)的世界里，找到精神世界。每位老師都要明白，大酒店高超廚藝的廚師會(huì)讓天下食客紛至沓來(lái)，贊不絕口；走家串戶(hù)的精湛堪輿大師常被人上請(qǐng)下迎……人把興趣培養(yǎng)成自己的專(zhuān)長(zhǎng)，專(zhuān)長(zhǎng)足夠的特，也是社會(huì)所需人才，那怕只是種地，有特長(zhǎng)在，也能成為農(nóng)業(yè)專(zhuān)家。

　　五是要培養(yǎng)善于與人合作，善于合作的學(xué)生�！蔼�(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，“單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯濱孫一樣，僅有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。”人的性格固有先天自然的一面，但更重要的是后天的培養(yǎng)，教育，更多的是根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，努力擴(kuò)大他的'興趣愛(ài)好，主動(dòng)與人交往的能力，培養(yǎng)他活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣、積極向上的性格。情商高比死記硬背知識(shí)更重要。

　　六是要培養(yǎng)有豐富的想象力，有專(zhuān)注學(xué)習(xí)力的學(xué)生。講素質(zhì)教育也好，說(shuō)創(chuàng)新教育也好，目的都在于促進(jìn)學(xué)生不同能力的提高。但不論什么能力的提高，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是鋪墊。掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象力是發(fā)明、創(chuàng)造的源泉，一個(gè)沒(méi)有想象力的學(xué)生，是不可能具有不斷探索的創(chuàng)新精神。一個(gè)富有想象力的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中一定會(huì)苦干、實(shí)干。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)也講究科學(xué)方法，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能以最少的時(shí)間贏得最高的學(xué)習(xí)效率。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不一，但知識(shí)準(zhǔn)備、身體準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備不可少，這只指學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)校、家庭是培養(yǎng)學(xué)生的重要場(chǎng)所，誰(shuí)具備了好習(xí)慣，離成功成就就近了一丈。

　　讀朱永新《我的教育理想》一書(shū)，讓我對(duì)怎樣當(dāng)好老師，怎樣當(dāng)好副校長(zhǎng)，思想更通透了，眼光更專(zhuān)注了。教育，就是要以人為本，以人的終身發(fā)展的素質(zhì)、能力為本。

　　我的教育理想讀書(shū)心得 13

　　今天讀了朱永新教授《我的教育理想》中我心中的理想德育一章，書(shū)中提到要重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話(huà)。

　　許多的文學(xué)著作和社會(huì)科學(xué)作品本身就具有強(qiáng)大的感染力，滲透著一種無(wú)形的德育力量。如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，那么他會(huì)從書(shū)籍中得到心靈的慰藉，從書(shū)籍中尋找生活的榜樣，從書(shū)籍中凈化自己的心靈。書(shū)中的人物往往就成為他生活的旗幟，書(shū)中的道理往往就成為他人生的坐標(biāo)。

　　比如你去討論什么是美，什么是善，那么去看看雨果的《巴黎圣母院》《悲慘世界》，去讀讀《簡(jiǎn)愛(ài)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》，通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀的作品，必然會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的心靈撞擊，這種內(nèi)化的道德教育力量是其他方式難以企及的。

　　反思我們的.教育，總是以成績(jī)論好壞，絕大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　學(xué)生階段是人生讀書(shū)的黃金時(shí)光，所以我們一定要建立起“書(shū)香班級(jí)”、營(yíng)造“書(shū)香校園”、評(píng)選“讀書(shū)之星”，讓學(xué)生處于書(shū)香的氛圍中，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，這已經(jīng)不僅僅是一種單純的讀書(shū)行為，對(duì)學(xué)生也是一種無(wú)形的德育教育。

　　我的教育理想讀書(shū)心得 14

　　《我的教育理想》是朱永新教授寫(xiě)的一本關(guān)于教育的書(shū)。拜讀之后，我對(duì)“我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自己的精神”這句話(huà)印象很深，感受頗多�，F(xiàn)就其中的兩點(diǎn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

　　1.朱永新說(shuō)，我心中理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師。我深有同感，完全贊同他的觀點(diǎn)。確實(shí)，現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)顯著特征是競(jìng)爭(zhēng)，但別忘了，競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)是合作。社會(huì)是這樣，教師職業(yè)也是這樣，一個(gè)不善于合的教師，他走不了多遠(yuǎn)。有不少教師個(gè)人素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，不懂得或不善于與別的老師合作，孤軍奮戰(zhàn)，即使自己再努力，花再多的力氣，也不會(huì)有多大的出息。教師與教師要合作，教師與學(xué)生要合作，教師與家長(zhǎng)要合作，教師與校長(zhǎng)要合作。在競(jìng)爭(zhēng)中善于合作的教師。才是一個(gè)好教師，才能實(shí)現(xiàn)自己的教育抱負(fù)。我們學(xué)校這幾年在教育教學(xué)上取得那么大的成績(jī)，其中一個(gè)重要的原因，就是我們學(xué)校教師是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的集體。

　　2.朱永新說(shuō)，我心中理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，愛(ài)教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，所以要成為一位成功的教師，首先就是要熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，你不愛(ài)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛(ài)你。你不愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，你就不能從教師這個(gè)職停業(yè)整頓中獲得樂(lè)趣。還有，要成為一位成功的教師，還要熱愛(ài)自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)心，不是擔(dān)任教書(shū)育人的角色，當(dāng)孩子們非常正常，非常優(yōu)秀的時(shí)候，我們要去肯定他們，激勵(lì)他們，既使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，其他方面表面不怎么好的時(shí)候，也要耐心去幫助他們，愛(ài)他們，不要他們一有缺點(diǎn)就對(duì)他們有怨氣。這不是一個(gè)教育者的`角色。所以。我現(xiàn)在體會(huì)到，要做好一位教師很重要的一點(diǎn)是要有愛(ài)心，只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，很多問(wèn)題都會(huì)解決。

　　讀了這段話(huà)，我情不自禁地想到了前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“我會(huì)盡量地去嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，也會(huì)盡可能地去尊重每一位學(xué)生�！�

　　這句話(huà)透出了一個(gè)有愛(ài)心的教師的真諦——學(xué)會(huì)辨證地嚴(yán)格和去愛(ài)一個(gè)學(xué)生。

　　我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。蘇霍姆林斯基說(shuō)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想的追求。我們所做的一切都是為孩子的未來(lái)做準(zhǔn)備，讓學(xué)生在感嘆“外面的世界很精彩”的時(shí)候，也享受著“學(xué)校的生活很多彩”。

　　我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰教師。教師需要一種理想，能否達(dá)到則是一個(gè)結(jié)果問(wèn)題。因?yàn)槿烁饔兄荆�我不能勉�?qiáng)自己一定要有成為理想的教師，但我可以要求自己有理想，我可以一生都在這個(gè)理想下指導(dǎo)教學(xué)工作。我在順境時(shí)付諸我的理想，我在逆境中時(shí)我堅(jiān)持我的理想，我可能一生在追逐這個(gè)理想，即便是這樣，我也感到滿(mǎn)足幸福。

　　“教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會(huì)在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花，我希望中國(guó)的教育充滿(mǎn)理想！我們的教師充滿(mǎn)理想、激情和詩(shī)意！”走上教育這個(gè)工作崗位今后，我也有過(guò)理想，不過(guò)隨著時(shí)間的推移，理想好象有點(diǎn)塵封了，現(xiàn)在應(yīng)該撣掉灰塵，讓他發(fā)出更亮的光芒，讓他指引我進(jìn)取、拼搏……

　　最后，從書(shū)中深刻體現(xiàn)了一個(gè)好的教師應(yīng)該胸懷理想，充滿(mǎn)詩(shī)意，還要善于認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己。到哪，我們都要自信，甚至是“驕傲”，我們要能夠感受到，自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒�。一個(gè)人可以在交往中適當(dāng)自貶，卻不可在內(nèi)心深處自貶。一個(gè)人永遠(yuǎn)不會(huì)超過(guò)他追求的目標(biāo)，同樣，一個(gè)人也永遠(yuǎn)不會(huì)超過(guò)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他的自信;摧毀人，就是摧毀他的自信。朱永新教授認(rèn)為一個(gè)人的成功有兩個(gè)重要前提：一是追求成功，二是相信自己能夠成功。從這個(gè)意義上說(shuō)，人的生涯設(shè)計(jì)就是不斷設(shè)計(jì)發(fā)展藍(lán)圖，不斷超越自己的過(guò)程。超越自己的過(guò)程是學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思的過(guò)程，在網(wǎng)上，我?guī)缀趺刻於汲闀r(shí)間參與話(huà)題的討論，在思維的碰撞和智慧的交鋒中使自己的認(rèn)識(shí)得到提升，一個(gè)人除了工作和生活，再忙也不能少了學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，因?yàn)檫@是創(chuàng)造性工作、高效率工作的前提。

　　我的教育理想讀書(shū)心得 15

　　總感覺(jué)工作比較繁忙，對(duì)一些教育類(lèi)的書(shū)籍置若罔聞，根本沒(méi)有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，總覺(jué)得那是些生硬的道理與說(shuō)教，沒(méi)什么實(shí)在的意義，也激不起多少閱讀的興趣，久而久之，更是無(wú)從讀起，至今，也未讀過(guò)幾本名篇佳作，想來(lái)真是慚愧。近日，似乎是為了更好的完成作業(yè)，迫使自己認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)。

　　作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。朱教授在書(shū)中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自己的教師;是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。讀完之后，我不由得按著書(shū)中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問(wèn)自已：我是不是一個(gè)理想的教師?我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的教師?我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧，這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則，拿什么來(lái)教給孩子呢?這就要求：一要勤于讀書(shū)，充實(shí)自己，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈，不會(huì)枯竭，才能源源不斷地使自己充滿(mǎn)活力。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)�！备杏X(jué)自己還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū)，不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失，勤于動(dòng)筆、善于反思，記錄教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。朱教授在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師”的`時(shí)候，他就說(shuō)到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃�警察”和“劊子手”的角色，無(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)�。教師只有�?duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，才會(huì)去賞識(shí)他們，激勵(lì)他們，讓他們享受到成功的快樂(lè)。讀了他的這些論述，想想自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，看看周?chē)�的大多�?shù)同事對(duì)學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來(lái)的時(shí)候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說(shuō)的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛(ài)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì)。總之，我相信，只要我付出努力，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會(huì)離理想教師的形象越來(lái)越近.

　　我的教育理想讀書(shū)心得 16

　　朱永新老師的《我的教育理想》使我感觸很深，我不由得按著書(shū)中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問(wèn)自已：我是不是一個(gè)理想的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的教師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？

　　朱教授把教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，他認(rèn)為理想是對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越與提升，理想不能脫離現(xiàn)實(shí)，要使理想最終變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就要洞察現(xiàn)實(shí)、把握現(xiàn)實(shí)�！独硐搿芬粫�(shū)的指導(dǎo)思想，是作者在通過(guò)對(duì)中國(guó)現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀的剖析和對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)實(shí)深入考察后提取出自己的教育理想觀，為中國(guó)的教育發(fā)展探尋一條切實(shí)可行的發(fā)展路徑。譬如：作者對(duì)心目中的'理想學(xué)校、理想教師、理想校長(zhǎng)、理想學(xué)生、理想父母的描述，就是作者通過(guò)共性與個(gè)性交融、優(yōu)點(diǎn)與缺弊共存的教育現(xiàn)實(shí)，來(lái)揭示現(xiàn)代化教育過(guò)程中學(xué)校、教師、校長(zhǎng)、學(xué)生、父母應(yīng)具有的基本規(guī)范、精神或素質(zhì)，從而將作者的學(xué)校觀、教師觀、學(xué)生觀、父母觀展現(xiàn)在讀者面前。這種切近實(shí)際教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育現(xiàn)實(shí)中存在的種種流弊與矛盾，又能使人從中找尋解決問(wèn)題的基本思想或方法，讀后使人油然產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的使命感。

　　要想做一名理想的教師，首先要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧，這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！只有這樣，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來(lái)教給孩子呢？這就要求：一定要勤于讀書(shū)，充實(shí)自己，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈，不會(huì)枯竭，才能源源不斷地使自己充滿(mǎn)活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)�！鼻谟趯W(xué)習(xí)，充實(shí)自己，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師，一個(gè)要成為大家的教師，一個(gè)想成為教育家的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。

　　我的教育理想讀書(shū)心得 17

　　寒假期間從網(wǎng)上買(mǎi)了一本朱永新的《我的教育理想》截止今天仔細(xì)讀完，讀后使我感觸很深，它的引言就給我留下了深刻印象：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事業(yè)。教育的偉大使命是讓人們從無(wú)知走向睿智。從幼稚走向成熟。教育的最高境界是形成自己教育的人格。

　　我從事教育工作已經(jīng)有十七個(gè)年頭了，雖說(shuō)沒(méi)有多大的建樹(shù)，但也時(shí)常產(chǎn)生了一些自己的想法。我總認(rèn)為，教育的最終目的是培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的人：“道德情操高尚、心胸寬廣、有正義感充滿(mǎn)愛(ài)心”，使每一個(gè)人能夠幸福的生活每一天，過(guò)自己認(rèn)為幸福的生活！

　　教育是要讓學(xué)生全面發(fā)展。教育的本質(zhì)是育人，使一個(gè)自然人變?yōu)樯鐣?huì)人。全面發(fā)展，就是使學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與實(shí)踐協(xié)調(diào)發(fā)展。人的身心是一個(gè)和諧發(fā)展的整體，人的認(rèn)知、情感和意志應(yīng)該互相支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。理想的教育不應(yīng)該只重視智育而輕視德育，忽視美育和體育。思想不好是危險(xiǎn)品，學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品。

　　教育更應(yīng)該是全程的教育，立足于現(xiàn)在，著眼于未來(lái)，為學(xué)生終生幸福奠基。教師應(yīng)當(dāng)體會(huì)生命的最大豐富性和主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，教師應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生成長(zhǎng)的。引導(dǎo)者、發(fā)展的引路人，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，和學(xué)生的自身特點(diǎn)量體裁衣因材施教。

　　做一個(gè)智慧的教育者，需要虛心學(xué)習(xí)，勤于反思，注重積累。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境，在參照他人中認(rèn)識(shí)自己，在認(rèn)同他人中改變自己，在懷疑他人中成為自己。教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的.呈現(xiàn)形式是多種多樣的，只要那一種形式能產(chǎn)生特色效果就有生命力，就能為我們用來(lái)更好的因材施教，營(yíng)造出教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)的氛圍。

　　作為教師，我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中。每個(gè)人都有理想，更應(yīng)該把理想珍藏在自己的夢(mèng)中，并努力使夢(mèng)想成真，作為一名教師，如果單從教育而言，我想理想第一位的便是做一名理想的教師吧！在《我的教育理想》的第八章——“我心中理想的校長(zhǎng)”中，從八個(gè)方面詳細(xì)論述了理想的校長(zhǎng)應(yīng)具備的理想素質(zhì)。理想確實(shí)是理想，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個(gè)前進(jìn)的階梯，這樣不斷前行才會(huì)讓我們不斷進(jìn)步！所以，要做一名理想的校長(zhǎng)，首先必須具有遠(yuǎn)大的理想（辦人民滿(mǎn)意的名校），至少要有更高的理想以促使自己不斷前行。

　　要想做一個(gè)稱(chēng)職的校長(zhǎng)不僅要有良好的道德修養(yǎng)，卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，精通學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)管理，還要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，更要與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。”那么要做一個(gè)出色的校長(zhǎng)也莫過(guò)于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)！借新教育實(shí)驗(yàn)師生共讀寫(xiě)的大潮，努力學(xué)習(xí)！

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