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孩子讀書心得體會(huì)
更新時(shí)間:2024-05-30 14:57:23
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孩子讀書心得體會(huì)

  我們心里有一些收獲后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家收集的孩子讀書心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

孩子讀書心得體會(huì)1

  在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)以來(lái),我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》,讀到高興時(shí),看到兒子哈哈的大笑,聽(tīng)著兒子“接著讀!接著讀!”的催促聲,心里感到很滿足,仔細(xì)想一想,與兒子一起閱讀,真的體會(huì)很多。

  平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢,如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了,自己急的不得了,后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子,才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易,理解比什么都重要,暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考,至少在陪兒子閱讀的`我要有耐心,用兒子的思維體會(huì)兒子的生活,這也是一種收獲吧。

  與兒子一起閱讀,通過(guò)一些小故事,讓他知道什么是對(duì)錯(cuò),讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀,不僅兒子高興,我自己也感到很快樂(lè),雖然生活很累,工作很忙,但是拿著書給兒子講故事的時(shí)候,就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái),感覺(jué)很溫馨。

  在閱讀時(shí),有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來(lái),有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事,問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題,才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)厲害得多,

  發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò),學(xué)得輕松,掌握得也快,有點(diǎn)兒羨慕他,要是我們小時(shí)候也這樣該多好。

  在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)中,我和兒子共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),陪伴兒子讀書的同時(shí),和兒子一起讀書,一起在書中感覺(jué)故事的精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,讓兒子感受到讀書的樂(lè)趣。總之,在與兒子一起閱讀過(guò)程,我的收獲真的很多很多。

孩子讀書心得體會(huì)2

  親子關(guān)系是人生中最重要的關(guān)系之一。父母對(duì)孩子的教育與關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。作為家長(zhǎng),我們要時(shí)刻照顧、教育和啟發(fā)孩子的生活。與孩子的有效溝通和交流、陪伴和親情是維系良好親子關(guān)系的重要組成部分。

  第二段:分享互相帶來(lái)的快樂(lè)與收獲。

  我曾有這樣一次親子活動(dòng),我們一起去野外旅行。我和孩子們一起搭建帳篷,烤肉串,聚在篝火旁聽(tīng)音樂(lè),和孩子們一起打電子游戲和扯家常。孩子們不僅體驗(yàn)到大自然的美好,也學(xué)會(huì)了相互合作,感受到了家庭親情的溫暖和親子共同感受的美好。

  第三段:闡述親子活動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。

  親子活動(dòng)可以增進(jìn)親子間的感情,幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的需求、興趣和優(yōu)點(diǎn)。這樣的親密交流可以潛移默化中激勵(lì)孩子積極進(jìn)取,培養(yǎng)孩子與人相處的`能力,提高孩子解決問(wèn)題的能力。同時(shí),它也有助于孩子發(fā)展自信、良好的品德和積極向上的心態(tài)。

  第四段:談?wù)撚龅降睦щy及解決方法。

  在親子活動(dòng)中,孩子們不免會(huì)遇到困難。在一次家庭野餐活動(dòng)中,天氣突然轉(zhuǎn)變,風(fēng)雨交加。孩子們有些恐懼,也有些科學(xué)好奇。我們采取一些有趣的游戲和閉幕式來(lái)安撫兒童的情緒,同時(shí),我們也教導(dǎo)孩子們?nèi)绾伟踩卦诒┯曛兄胤导彝ヂ灭^。此類親子活動(dòng)會(huì)帶給孩子應(yīng)對(duì)意外事件的策略思考和解決方案的能力。

  第五段:總結(jié)親子活動(dòng)帶給我們的啟示和收獲。

  作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng),幫助孩子找到自己的方向,發(fā)揮自己的潛力。親子活動(dòng)是一種極其有效的方法,能夠加強(qiáng)親子關(guān)系,促進(jìn)孩子身體和心理的全面發(fā)展。它們有助于孩子休閑娛樂(lè)、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),也同時(shí)增進(jìn)父母與孩子之間的關(guān)系,加深一家人之間的感情。

  在生活中,我們應(yīng)該多安排些親子活動(dòng),讓家庭成為孩子成長(zhǎng)的海洋、平臺(tái)和支撐體系,共同創(chuàng)造美好、豐富、快樂(lè)、愉悅、豐碩的人生。

孩子讀書心得體會(huì)3

  我讀了《水孩子》這部英國(guó)近代童話,書中講述了小男孩湯姆從小就失去了爸爸媽媽,跟著師傅格蘭姆斯去哈索沃莊園中掃煙囪時(shí),一個(gè)偶然的遭遇讓他變成了一個(gè)四英尺長(zhǎng),“死不了”的兩棲孩子,水孩子。在仙女的指導(dǎo)下,他去了世外仙境,做自己不愿意做的事,歷盡了各種奇怪事和重重考驗(yàn),最終成為一個(gè)善良、可愛(ài)的孩子。仙女給湯姆的那句教導(dǎo),我印象深刻:“你得一個(gè)人去,用自己的眼睛看,用自己的鼻子嗅,自己雕的床來(lái)鋪,自己玩火燒自己的指頭。”意思是說(shuō),湯姆現(xiàn)在應(yīng)該自立,去做他不愿意做的事情。湯姆聽(tīng)后決定出發(fā)去尋找并盡量幫助自己的師傅蘭格姆斯。

  湯姆有一種精神,就是他那頑強(qiáng)不屈,笑對(duì)困難的精神,很值得我們學(xué)習(xí);他那不怕困難,敢于和困難抗?fàn)幍挠職庖仓档梦覀冃Х隆,F(xiàn)實(shí)生活中,有些人總依賴別人,缺乏和困難抗?fàn)幍?勇氣,做事一旦失敗,便一蹶不振。然而,人生不可能一帆風(fēng)順,我們應(yīng)該向湯姆學(xué)習(xí)。

  這個(gè)故事告訴我們要好好學(xué)習(xí),要愛(ài)護(hù)上蒼給我們的東西,包括純凈的水,我們自己也要保持自身的純凈,做一個(gè)心靈純潔的人。

孩子讀書心得體會(huì)4

  在這愉快的寒假里,趙老師為孩子們推薦了這本《小王子》作為班級(jí)共讀書目。于是,每天夜晚臨睡前,我都會(huì)陪孩子共讀這本童話故事。最終,三天前和孩子讀完這本書。今晚,特地記錄共讀此書的溫馨點(diǎn)滴。

  《小王子》的作者安東尼·德·圣—埃克蘇佩里。故事講得是:?jiǎn)渭兌趾闷嫘膹?qiáng)的小王子,住在一顆很小的星球上,那座星球只有兩座活火山,三棵猴面包樹,一朵玫瑰花。小王子很愛(ài)他的星球和玫瑰花,但是玫瑰花的任性和驕傲使小王子感到苦惱和迷茫。于是,小王子離開他生活的B—612小游星,先后游歷了六個(gè)星球。在他游歷這六個(gè)星球時(shí),他遇到過(guò)狂妄自大的國(guó)王、羞愧懺悔的酒鬼、財(cái)迷心竅的商人、格盡職守的點(diǎn)燈人……最后他來(lái)到了地球。在這里他遇到了蛇、狐貍,特別是從狐貍那里,小王子明白了什么友誼,如何去愛(ài)一個(gè)人。最后,小王子離開了地球。

  至今還清楚的記得,《小王子》這本書是2月10號(hào)開家長(zhǎng)會(huì)那天收到的。那天夜晚臨睡時(shí),孩子像往常一樣捧起床頭的書籍準(zhǔn)備閱讀,我看見(jiàn)立馬制止說(shuō):“先讀《小王子》吧!”孩子莫名的看著我說(shuō):“為什么呀?”我鄭重的告訴孩子:“趙老師說(shuō),這本書是她在網(wǎng)絡(luò)挑選了很久,是一本很不錯(cuò)的書,而且是班級(jí)共讀書目,所以就優(yōu)先讀吧!”孩子不情愿的說(shuō):“那好吧,我試試吧!如果《小王子》非常好看,我就先看。”呵呵,言外之意就是倘若不吸引人,他就最后最后再看這本書。

  當(dāng)孩子讀完第一章時(shí),孩子高興的告訴我說(shuō):“哇!媽媽,這本書真的很好看呢,有條蟒蛇吃了一頭大象!”就是孩子的這句話,吸引了我主動(dòng)捧起書籍給孩子讀第二章,而不是最開始的:“時(shí)間不早了,讀完第一章趕快去睡覺(jué)!”

  當(dāng)我們讀到第三章,飛行員對(duì)小王子說(shuō):“小羊一旦迷路了,就回不了家了。”孩子問(wèn)我:“媽媽,一旦是什么意思啊?”我告訴孩子:“一旦就是假如,如果的意思!”孩子想了想在書上寫下一個(gè)造句:“老鼠一旦出了洞,就會(huì)被貓抓住。”

  當(dāng)我陪著孩子讀到小王子每天早晨,都會(huì)把猴面包樹幼苗全部拔掉,不然星球就會(huì)有災(zāi)難時(shí),我告訴孩子:“小王子是一個(gè)勤勞、善良、有責(zé)任心的孩子。他的這些好品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。”孩子若有所思的說(shuō):“王老師就夸我是一個(gè)單純、善良的好孩子!”

  聽(tīng)著孩子的話,我開心之余還不忘補(bǔ)充道:“嗯,這猴面包樹苗就好比我們的壞習(xí)慣一樣,如果不及時(shí)改正,后果將非常嚴(yán)重!”孩子也開心的.接話道:“壞習(xí)慣就像害蟲一樣,發(fā)現(xiàn)就要清除,不能讓它留在那里。”

  當(dāng)讀到第八章,驕傲的花兒對(duì)小王子說(shuō):“我希望你晚上的時(shí)候把我保護(hù)好,最好是放進(jìn)一個(gè)玻璃罩里面,這個(gè)地方太冷了,住的不好,我很不適應(yīng)……”我告訴孩子:“只有歷經(jīng)風(fēng)吹日曬的艱苦磨煉,才能綻放得更加美麗耀眼。”孩子煞有介事的說(shuō):“玻璃罩住的花朵就像溫室里的植物一樣。”

  在地球上,小王子遇到了狐貍,這只狐貍告訴他“馴服”的含義,狐貍說(shuō):“如果你把我馴服了,我的生活就會(huì)充滿陽(yáng)光,歡快起來(lái)。我將會(huì)聽(tīng)出一種與眾不同的腳步聲。你有著一頭金發(fā),金色的小麥將使我回想起你來(lái)。于是我就會(huì)愛(ài)上穿行麥浪的風(fēng)聲……”“對(duì)于你使之馴養(yǎng)的東西,你永遠(yuǎn)有責(zé)任。你要對(duì)你的玫瑰花盡責(zé)。”對(duì)于這一章,孩子是理解不了的。于是,我根據(jù)閱讀理解告訴孩子:“沒(méi)有朋友的人是孤獨(dú)的,只要有了朋友,再普通的事情也會(huì)變得特別快樂(lè)。”孩子樂(lè)呵呵的說(shuō):“我有兩個(gè)好朋友,以后,我會(huì)有更多的朋友。”

  讀到最后一章,小王子說(shuō):“花兒就是這樣,當(dāng)你愛(ài)上一朵生長(zhǎng)在一顆星球上的花兒時(shí),晚上仰望天空的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得很幸福,好像所有的星星都開著花。”孩子問(wèn)道:“為什么呀,媽媽?”我告訴孩子:“小王子離開了他的星球,他思念那朵玫瑰花,所以就覺(jué)得其他星星都開著花。”接著我又告訴孩子:“最重要的東西需要用心去體會(huì)。珍惜自己擁有的東西,生活會(huì)更快樂(lè)。”

  故事讀完了,孩子自言自語(yǔ)的說(shuō):“真希望小王子還在地球,那樣,我們就可以成為朋友!”“嗯,媽媽也非常喜歡小王子。”

  是啊,這是一部適合孩子們的天真童話,也是一部適合我們成年人看的溫情小說(shuō)。讓人不由得為書中那簡(jiǎn)單樸實(shí)的文字,卻散發(fā)出獨(dú)特的魅力而贊嘆;為小王子那鑷人心魄的憂傷而心悴,為他那純潔而執(zhí)著的愛(ài)而感動(dòng)。讀什么樣的故事,就會(huì)在心靈種下什么樣的夢(mèng)想之花,希望小王子心中的那份真誠(chéng)、友愛(ài)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì),能夠深扎在孩子的心靈,然后生根、發(fā)芽、開出燦爛的花朵。

孩子讀書心得體會(huì)5

  所謂讀書,是一種能開闊我們的視野,豐富我們的閱歷,更能提高我們素養(yǎng)的活動(dòng)。懂得讀書好處的人雖不少,但真正愛(ài)讀書、堅(jiān)持讀書的人不多。

  古語(yǔ)有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,又如:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”以及“開卷有益”等等都在詮釋著讀書的種種好處!

  眾所周知,剛踏入小學(xué)的孩子,對(duì)所有事物都處于一種初級(jí)的認(rèn)知階段,如何讓他們通過(guò)書籍獲取多種多樣的知識(shí),是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

  我認(rèn)為,讓孩子讀書需先培養(yǎng)他對(duì)讀書的興趣,對(duì)于該年齡的孩子,培養(yǎng)讀書的興趣要結(jié)合各種各樣的方法。

  下面我為大家分享一下我培養(yǎng)孩子讀書興趣的方法。

  一、營(yíng)造良好的讀書環(huán)境

  我在家的書房里,分門別類的擺放著我自己各種各樣的書籍,同時(shí),也為孩子留了部分位置,并告訴他這是他的書架,鼓勵(lì)他要像爸爸一樣多讀書,愛(ài)讀書。當(dāng)然,一張孩子專用的'書桌和椅子是少不了的。

  二、要懂得孩子的興趣愛(ài)好

  順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛(ài)看”的第一批書,使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。我會(huì)先選取孩子喜歡的故事類的書籍,這樣更容易讓他接受。

  三、親子共讀,為孩子樹立良好的閱讀榜樣(重要)

  對(duì)于一年級(jí)的孩子,更需要培養(yǎng)他讀書的自覺(jué)性,盡可能多跟孩子交流讀書的感受。我會(huì)跟他一起讀他喜愛(ài)的故事書,讀完后各自談?wù)勛x書的感受,并詢問(wèn)他哪個(gè)地方不懂。同時(shí),我們也會(huì)做個(gè)約定,讀完一個(gè)故事后,我們都要將自己所讀的故事講給對(duì)方聽(tīng),這時(shí),我感覺(jué)到孩子特別有興致。

  四、不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死

  這個(gè)年齡的孩子好動(dòng)、缺乏耐心,他喜歡這本翻翻,哪本翻翻,這時(shí)家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)多干預(yù),更不要責(zé)備,因?yàn)橹灰茏聛?lái)翻書,就是一種進(jìn)步,我們應(yīng)多鼓勵(lì)他,并教導(dǎo)他應(yīng)該怎樣去讀好一本書。

  五、合理安排孩子讀書的時(shí)間

  讀書作為一種課外增長(zhǎng)知識(shí)的活動(dòng),需要合理安排好孩子的讀書時(shí)間,不應(yīng)在孩子剛做完功課或運(yùn)動(dòng)完后要求他讀書,因?yàn)檫@時(shí)他比較累,再要求他讀書,只會(huì)讓他對(duì)讀書產(chǎn)生抗拒。

  六、書箱選擇不要太單一

  了解了孩子喜歡什么類型的書后,排除不良讀物外,應(yīng)盡量多樣化,這既能擴(kuò)大他的知識(shí)面,也更能提高他讀書的自覺(jué)性。

  總之,培養(yǎng)小孩讀書的興趣,要順應(yīng)孩子的愛(ài)好、不著急、不責(zé)備,與孩子共同營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍,這樣,你的孩子離愛(ài)上讀書不遠(yuǎn)了!

孩子讀書心得體會(huì)6

  看,我女兒又拿一本書來(lái)“騷擾”我和她共同閱讀了,呵呵,嘴上說(shuō)騷擾,其實(shí)陪女兒讀書真是一件賞心樂(lè)事。在我們的陪伴下,孩子逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣——怎樣正確讀書和讀什么樣的書,閱讀對(duì)孩子性格身心正起著潤(rùn)物無(wú)聲的塑造作用。

  我們今天閱讀的是兒童文學(xué)作家王一梅寫的童話故事《小樹精和流浪漢》,書中描寫了樹精一家在人類的砍伐干擾下變成了隱形樹精,生命受到了威脅,后來(lái)在胡蘿卜兔,糊涂豬和麥穗一家的幫助下安然回復(fù)了原來(lái)的樣子,森林重新變回了樹精靈們安居的歡樂(lè)祥和的世界。

  這篇故事文筆優(yōu)美細(xì)膩、富有想象力,還給孩子展示出這個(gè)世界在快樂(lè)的同時(shí)也有著淡淡的憂愁,并且告訴我們用愛(ài)和承諾可以讓世界變得更完美。在和女兒共同閱讀的過(guò)程中我們一邊感動(dòng)書中優(yōu)美的句子,一邊沉浸在故事情節(jié)之中,去體會(huì)作者的匠心安排。看到樹精歡歡失去生命我們眼睛濕潤(rùn)了,看到樹精小羽和樹精阿末父女團(tuán)聚我們又露出了欣慰的笑容。讀完后女兒對(duì)我談了她對(duì)故事的理解:媽媽,我真討厭人類對(duì)大自然的破壞,讓樹精們無(wú)家可歸,多虧胡蘿卜兔,糊涂豬信守承諾養(yǎng)大了樹精小羽,讓阿末和小羽團(tuán)聚。我以后也要做個(gè)信守諾言,保護(hù)大自然有愛(ài)心的人······看著女兒鄭重其事的小臉,我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。 和孩子一起閱讀,還能促進(jìn)我這個(gè)媽媽不斷成長(zhǎng),做個(gè)越來(lái)越稱職的媽媽。記得有一次和女兒一起讀楊紅櫻的《能聞出孩子味兒的烏龜》,女兒對(duì)我像杜真子?jì)寢屢粯咏o她報(bào)好多補(bǔ)習(xí)班的做法提出抗議,真誠(chéng)的保證自己不上補(bǔ)習(xí)班也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),要做一個(gè)有孩子味的孩子。孩子的話使我有片刻的臉紅,是啊,在孩子的學(xué)習(xí)方面我確實(shí)是過(guò)于焦慮而拔苗助長(zhǎng)了,這是一種急功近利而不利于孩子長(zhǎng)期學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的行為。我向孩子作檢討,會(huì)盡量還給她一個(gè)快樂(lè)的童年。

  “讀書好,多讀書,讀好書。”讓我們和孩子一起徜徉書的海洋,讓書香伴隨孩子成長(zhǎng)!

  幼兒園開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),老師讓在家里開展親子共讀活動(dòng)。其實(shí)每一位做家長(zhǎng)的都很重視自己孩子的教育問(wèn)題。我呢?也不例外。不管自己做的怎樣,反正是用心在做。從孩子小的時(shí)候起,我就給她買一些適合她年齡的書籍,我們會(huì)一邊看、一邊講,但那根本上屬于三天打漁,兩天曬網(wǎng),快樂(lè)了讀,不快樂(lè)就扔一邊了,沒(méi)有堅(jiān)持。這次幼兒園老師特意提到此項(xiàng)活動(dòng),才使我真正意識(shí)到親子共讀的重要性。因?yàn)樽约阂彩亲鼋逃@行的,前一陣子有幸聆聽(tīng)了家教專家王大龍先生有關(guān)“教育是件大事”的專題講座受益匪淺。其中,他的一句話讓我頗有感觸,“只有真人才能開啟兒童大腦”!現(xiàn)在高科技產(chǎn)品很多,諸如點(diǎn)讀機(jī)、會(huì)說(shuō)話、講故事的娃娃等,很多年輕家長(zhǎng)盲目追從,總是趕時(shí)尚,用這些先進(jìn)事物代替媽媽語(yǔ),取締親子溝通。美國(guó)人呼吁家長(zhǎng)參與孩子教育。俄國(guó)人認(rèn)為提高智力最有效的.方法就是大量閱讀,書讀得越多越聰明。因此親子共讀是最好的方法。既可讓父母多些與孩子溝通的時(shí)間,又可讓孩子擴(kuò)大閱讀量。吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話:“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,我有一位讀書給我聽(tīng)的媽媽。”因此我的女兒Snow,總是知曉自己要比同齡的小朋友們幸福。她自己也常說(shuō),小區(qū)里、班里、她是爸媽陪的典范,其他小伙伴不是老人就是保姆。所以希望每一位家長(zhǎng)都能盡可能抽些時(shí)間與孩子一起親子共讀,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,為孩子以后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。以下是自己關(guān)于親子共讀的一點(diǎn)體會(huì),愿和大家共勉。

  我和女兒一般會(huì)選擇睡覺(jué)前的十幾分鐘來(lái)讀書,采取“依偎”的方式,靠在舒適的床上,女兒依偎著我,躺我懷里。而我呢?用手?jǐn)堉|女,選擇她想聽(tīng)的故事,我讀,她聽(tīng)。漸漸的,我發(fā)現(xiàn),孩子對(duì)讀書有了興趣,也有了依賴感。比方:我們讀的《三只小豬》,聽(tīng)到精彩處,她會(huì)哈哈大笑,那快樂(lè)勁別提了。她會(huì)隨著故事情節(jié)的起伏,由鬧變靜、由喜變怒,我不得不相信,孩子的感情也是豐富的。有一次,她在和我用磁力棒搭房子時(shí),還說(shuō)自己一定要構(gòu)建一個(gè)像三只小豬里老三一樣結(jié)實(shí)的房子呢。為此我體會(huì)到了“親子共讀”的重要性及其具有的深遠(yuǎn)影響力。不過(guò)最讓我堅(jiān)持親子共讀的,還是那次在讀《猜猜我有多愛(ài)你》的時(shí)候,它讓我體會(huì)到了閱讀不僅能讓孩子獲取知識(shí),開闊視野,殊不知閱讀也能給我們做家長(zhǎng)的帶來(lái)好處和感動(dòng)呢?在讀到,“小兔子對(duì)大兔子說(shuō):“我愛(ài)你,從這里一直到月亮”、小兔子對(duì)大兔子說(shuō):“我愛(ài)你,一直到小河那邊”時(shí),Snow突然快樂(lè)起來(lái),哈哈地笑著說(shuō):“媽媽,我愛(ài)你,從這里一直到月亮!”女兒的這一舉動(dòng),給了我很大的驚喜。原來(lái)她真的在認(rèn)真的followme,我也大聲的接下去:“Snow,媽媽也愛(ài)你,一直到小河那邊!”哈哈,我幸福地?fù)砭oSnow,心里暖暖的......所以我們娘倆一直這樣堅(jiān)持著。有一次,我有點(diǎn)累,催著女兒快快睡覺(jué),要不早上起不來(lái)了。她說(shuō):媽,還沒(méi)有讀書呢?我給忘了。然后,按照慣例,讀了篇故事。之后,她很滿足地去睡了。也是從那一刻起,我就想,一定要堅(jiān)持和孩子一同閱讀、一同學(xué)習(xí)、一同快樂(lè)、一同享受母女溫情。 讀書使人明智,讀書使人聰明,讀書使人高尚,讀書使人文明,讀書使人明理,讀書使人善辯。由于工作原因,平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少,但是自從老師發(fā)出親子共讀建議以來(lái),我覺(jué)察我也能擠出時(shí)間和兒子一起讀書,在充滿父子、母子親情的氣氛中,和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:

  孩子愛(ài)不愛(ài)看書,與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期,父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)展精心地挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)開展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動(dòng)物畫冊(cè)等。

  好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不必過(guò)多地去管它。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志

  在家里,父母應(yīng)盡可能多地和孩子一起看書,做孩子的閱讀典范。同時(shí),還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái),然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。 當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后,讓孩子發(fā)揮自己的想象力,說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì)如何開展,它可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,孩子天生就非常好奇也充滿著各式的夢(mèng)想,書本就是滿足這些欲望的,當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書中的內(nèi)容,我們做、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣,而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣,提高其注意力。

  讓我欣慰的是兒子期間我給他買了《安徒生童話》《成語(yǔ)故事》《唐詩(shī)故事》等書,每天在他睡覺(jué)前讀上兩個(gè)故事,天長(zhǎng)日久,他能脫口而出地運(yùn)用幾那么成語(yǔ),還帶他去圖書館,讓他在知識(shí)的海洋中不斷拓寬視野。這對(duì)孩子記憶和口頭表達(dá)能力的提高以及各方面知識(shí)的積累很有好處。我們會(huì)堅(jiān)持和孩子共同進(jìn)步。

孩子讀書心得體會(huì)7

  因?yàn)橄矚g讀書,所以對(duì)《和孩子一起讀書的幸福》這本書一見(jiàn)傾心,封面上母女二人一起讀書的溫馨畫面,更是讓我一下子就愛(ài)上了這本書。

  作者歐群慧,是一位教育學(xué)博士。這本書主要講述了她與女兒趙子歐之間一起讀書的有趣故事。通過(guò)這些故事,我能從中深切感受到讀書帶給她們的幸福。

  作者用樸實(shí)的語(yǔ)言,和我們一起分享了培養(yǎng)孩子讀書的寶貴經(jīng)驗(yàn),比如:如何給孩子選擇合適的圖書?應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成哪些閱讀方法和習(xí)慣?這些問(wèn)題也一直困擾著我,通過(guò)細(xì)細(xì)品讀這本書,讓我不斷反思自己,同時(shí)也收獲了很多。

  作者的女兒趙子歐,是一個(gè)自信開朗、好奇心非常強(qiáng)的孩子。在媽媽的正確引導(dǎo)下,小小年紀(jì)的她廣讀群書,對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),她都喜歡去探索和學(xué)習(xí),同時(shí)也培養(yǎng)了各方面的能力,包括邏輯推理能力、寫作能力等。

  女兒和子歐一樣,也喜歡讀書,可又有不同,女兒看的書比較單一,不像子歐閱讀地那樣廣泛。對(duì)于如何給孩子選書,我一直很困惑。作者就這一問(wèn)題,提出了自己的建議,我覺(jué)得很有道理。

  每個(gè)孩子的`閱讀水平不同,興趣愛(ài)好不同。家長(zhǎng)在幫助孩子選書時(shí),一定要從孩子的興趣出發(fā),只要孩子愿意看就好。當(dāng)然還要保證為孩子挑選“營(yíng)養(yǎng)全面”的精神食糧,這樣孩子得到的知識(shí)才會(huì)更全面,要給孩子推薦不同領(lǐng)域、不同類型的書籍,這樣才能保證孩子素養(yǎng)的全面提高。

  具體來(lái)講,經(jīng)典名著一定要讓孩子看,比如:中國(guó)的《論語(yǔ)》、國(guó)外的《夏洛的網(wǎng)》《綠山墻的安妮》等。充滿豐富的想象,語(yǔ)言凝練,具有和諧韻律和鮮明節(jié)奏的詩(shī)歌,比如泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》。還有人物傳記,它們記錄了許多偉人的奮斗史,這些會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。比如:《居里夫人傳》《達(dá)爾文傳》等。

  當(dāng)孩子與家長(zhǎng)的選擇出現(xiàn)矛盾時(shí),要尊重孩子的自我選擇,再進(jìn)行耐心的引導(dǎo),盡量從不同的方面加以影響,這樣才能保證孩子閱讀作品的多樣性。

  對(duì)于應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成哪些閱讀方法和習(xí)慣,我也很迷茫。原因是女兒讀書沒(méi)有什么方法,也不喜歡寫讀書筆記,感覺(jué)讀書效果一點(diǎn)也不好。作者在這方面也提出了很多方法,值得我們借鑒。

  比如:和孩子一起討論讀書的內(nèi)容。這一點(diǎn)作者做得非常棒,也很值得我學(xué)習(xí)。書中很多母女間有趣的對(duì)話,讓我印象非常深刻。這種方法可以讓孩子感覺(jué)到父母對(duì)于她閱讀的關(guān)注,通過(guò)討論還能啟發(fā)孩子對(duì)于閱讀內(nèi)容有更深刻的理解,這會(huì)讓孩子很有成就感。

  又如:讓孩子帶著問(wèn)題去閱讀。這是一種非常重要和高效的閱讀方法。這種方法需要家長(zhǎng)的密切配合,孩子有不懂的問(wèn)題,可以和孩子一起上網(wǎng)去尋找答案。在閱讀中去解決問(wèn)題,會(huì)讓孩子收獲更多。

  除了以上的閱讀方法,作者還介紹了很多,比如:螺旋式上升閱讀法,拓展式閱讀法,比較讀書法等等,這些方法都很實(shí)用,在這里我就不一一贅述了。

  總之,這本書給我最大的感受是,要培養(yǎng)愛(ài)讀書的孩子,家長(zhǎng)要付出很多,包括耐心引導(dǎo),用心陪伴,還要適當(dāng)?shù)貐⑴c其中,這樣不但讓孩子愛(ài)上閱讀,還能和孩子一起感受讀書幸福。

  最后,我以子歐在日記中說(shuō)過(guò)的一句話結(jié)束,“所有的孩子都很喜歡讀書,那些不喜歡讀書的孩子,是因?yàn)樗麄冞沒(méi)有找到他們喜歡的書。”希望每個(gè)孩子在家長(zhǎng)的用心引導(dǎo)下,都能找到他們喜歡的書,并從此愛(ài)上讀書。

孩子讀書心得體會(huì)8

  在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)以來(lái),我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》,讀到興奮時(shí),看到兒子哈哈的大笑,聽(tīng)著兒子接著讀!接著讀!的督促聲,心里感到很滿意,細(xì)致想一想,與兒子一起閱讀,真的體會(huì)許多。

  平常總是發(fā)覺(jué)兒子學(xué)的太慢,如此簡(jiǎn)潔的東西卻總是理解不了,自己急的不得了,后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子,才發(fā)覺(jué)兒子也真不簡(jiǎn)單,理解比什么都重要,暗暗的告知自己要學(xué)會(huì)換位思索,至少在陪兒子閱讀的我要有耐性,用兒子的思維體會(huì)兒子的生活,這也是一種收獲吧。

  與兒子一起閱讀,通過(guò)一些小故事,讓他知道什么是對(duì)錯(cuò),讓他知道一些簡(jiǎn)潔的.社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹立主動(dòng)向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀,不僅兒子興奮,我自己也感到很歡樂(lè),雖然生活很累,工作很忙,但是拿著書給兒子講故事的時(shí)候,就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái),感覺(jué)很溫馨。

  在閱讀時(shí),有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來(lái),有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事,問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題,才發(fā)覺(jué)他比我小時(shí)厲害得多,發(fā)覺(jué)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò),學(xué)得輕松,駕馭得也快,有點(diǎn)兒艷羨他,要是我們小時(shí)候也這樣該多好。

  在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)中,我和兒子共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),陪伴兒子讀書的同時(shí),和兒子一起讀書,一起在書中感覺(jué)故事的精彩,詞語(yǔ)的美麗,讓兒子感受到讀書的樂(lè)趣。總之,在與兒子一起閱讀過(guò)程,我的收獲真的許多許多。

孩子讀書心得體會(huì)9

  瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利是世界著名的幼兒教育家。她獨(dú)創(chuàng)的“蒙臺(tái)梭利幼兒教育方法”也深深地影響了全世界。

  最近,我還仔細(xì)閱讀了她的經(jīng)典早教書籍《發(fā)現(xiàn)孩子》,這本書揭示了理解和愛(ài)孩子的新觀念和新方法。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,每個(gè)孩子都需要觀察、反應(yīng)、學(xué)習(xí)、專注,甚至獨(dú)處。她描述了孩子的特點(diǎn),以及如何更充分地激發(fā)和利用他們天生的學(xué)習(xí)熱情。

  在這本書中,讓我感受到的是“新時(shí)代教師”該如何做,作為一個(gè)初學(xué)學(xué)前教育的人,這正是我所需要的,不是夸夸其談的長(zhǎng)篇大論,而是貼近我們教育生活的實(shí)例,在工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

  有了這樣的指引,就像在黑暗中有一盞燈照亮前方的路。書中提到“教育應(yīng)探索合適的`方法,在不知不覺(jué)中,引導(dǎo)孩子自然學(xué)習(xí)。”雖然我們也潛心學(xué)習(xí)教學(xué)方式,但總是片面和膚淺的。當(dāng)然,我們必須相信教育就是要找到正確的方法,我總是在抱怨今天的孩子們是多么的難教,因?yàn)槲覀儧](méi)有為孩子們找到正確的方法。

  蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的成功之處在于它能讓孩子自發(fā)地學(xué)習(xí),且是建立在孩子性格的基礎(chǔ)上。缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)把教育的責(zé)任定義為“教”。事實(shí)上,這一觀點(diǎn)與事實(shí)大相徑庭,因?yàn)槊總(gè)老師的責(zé)任遠(yuǎn)比這更重要。教師有責(zé)任引導(dǎo)孩子的精神發(fā)展,所以他們?cè)谟^察孩子的時(shí)候不應(yīng)該局限于理解他們。教師的觀察最終應(yīng)該幫助孩子的能力呈現(xiàn)出來(lái),這也是觀察的目的。

  我認(rèn)為在新時(shí)代當(dāng)老師是不容易的。首先,我認(rèn)為老師必須知道孩子的注意力在哪里。“興趣是最好的老師”完全正確。其次是尊重學(xué)生。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),最重要的是教師必須時(shí)刻注意觀察孩子并謹(jǐn)慎安排學(xué)習(xí)環(huán)境。愛(ài)和洞察力無(wú)疑是教師的法寶。所以在活動(dòng)中如果老師能尊重孩子的自由,對(duì)孩子有信心;如果老師能把他所學(xué)的知識(shí)暫時(shí)放在一邊;如果老師能謙虛,就不要把他的教導(dǎo)當(dāng)作必要;如果老師有耐心,他一定會(huì)在孩子身上看到新的變化。只有當(dāng)老師等待孩子發(fā)現(xiàn)他自己未發(fā)現(xiàn)的潛力時(shí),孩子的不安才會(huì)平息。

孩子讀書心得體會(huì)10

  在孩子成長(zhǎng)的道路上,親子讀書是一門重要的課程。讀書不僅可以開拓孩子的視野,培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,更重要的是可以加深親子之間的情感交流。作為家長(zhǎng),我非常重視親子讀書的時(shí)間,這是我們和孩子一起享受閱讀樂(lè)園的珍貴時(shí)刻。在過(guò)去的一年里,我們通過(guò)共同閱讀的方式,收獲了很多寶貴的親子讀書心得和體會(huì)。

  第二段:培養(yǎng)閱讀興趣。

  閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要,它能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。從孩子很小的時(shí)候,我就開始給他讀兒童圖書,慢慢地培養(yǎng)他對(duì)書籍的興趣。現(xiàn)在,孩子已經(jīng)自己讀書了,他喜歡看各類圖書,從兒童文學(xué)到科普讀物,每次看書都能沉浸其中,忘卻了時(shí)間的流動(dòng)。通過(guò)讀書,孩子學(xué)會(huì)了用心去感受文字的魅力,學(xué)會(huì)了用自己的眼睛去掌控故事的'走向,這讓他對(duì)未知世界充滿了好奇和渴望。

  第三段:培養(yǎng)情感交流。

  親子讀書不僅僅是孩子一個(gè)人閱讀,更是親子之間的情感交流。每當(dāng)孩子看完一本書,我們都會(huì)一起坐下來(lái)談?wù)摴适虑楣?jié)以及書中的人物。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了孩子的思維能力和表達(dá)能力,更重要的是增強(qiáng)了我們之間的親子關(guān)系。通過(guò)這樣的親子讀書體驗(yàn),我們更加熟悉了彼此的想法和心理,增進(jìn)了對(duì)對(duì)方的理解和尊重。親子讀書不僅僅是培養(yǎng)孩子的知識(shí),更是培養(yǎng)了孩子的情商和人際交往能力。

  第四段:成就自我。

  通過(guò)親子讀書,孩子不僅能夠獲得知識(shí)和情感方面的成長(zhǎng),還能獲得自我成就感。每當(dāng)孩子看完一本書,獲得了別人的認(rèn)可和鼓勵(lì),他都會(huì)感到非常開心和有成就感。這種成就感進(jìn)一步激發(fā)了他繼續(xù)閱讀的興趣和動(dòng)力。他開始愿意主動(dòng)去選擇閱讀不同類型的書籍,去關(guān)注不同領(lǐng)域的知識(shí)。通過(guò)親子讀書的過(guò)程,孩子懂得了自己努力是有回報(bào)的,每讀一本書都是他個(gè)人成長(zhǎng)的里程碑。

  第五段:堅(jiān)持閱讀的意義。

  親子讀書不僅僅是一時(shí)的活動(dòng),更是一門長(zhǎng)期的課程。在這一年的親子讀書中,我們深深體會(huì)到了堅(jiān)持閱讀的意義。閱讀不僅能帶給孩子知識(shí)的積累,更能讓他們懂得時(shí)間的價(jià)值和生活的美好。通過(guò)閱讀,我們可以了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),拓展自己的視野。通過(guò)親子讀書,我們培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,增進(jìn)了親子之間的情感交流,提升了孩子的思維能力和表達(dá)能力,提高了孩子的情商和人際交往能力,更重要的是,我們?cè)陂喿x的過(guò)程中一起成長(zhǎng)、一起享受閱讀的樂(lè)趣。

  總結(jié):親子讀書是一門有著無(wú)限魅力的課程。通過(guò)親子讀書,我們培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣,并從中收獲了很多寶貴的親子讀書心得和體會(huì)。親子讀書讓我們成為了最好的伙伴,每一次閱讀都是我們一起成長(zhǎng)的見(jiàn)證。

孩子讀書心得體會(huì)11

  我喜歡讀書,我的兒子也喜歡讀書。可是給孩子選擇什么樣的書才對(duì)孩子的開展、身心健康有益,一直是我的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)文明的開展,電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑,在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物,雖然孩子很有興趣也喜歡讀,可我覺(jué)著很多東西對(duì)孩子的身心開展并不太好,甚至是有害的。而對(duì)孩子真正有教育意義的書,孩子卻又不喜歡。

  學(xué)校開展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義,讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀,調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書的積極性。為了孩子的寒假過(guò)得更加愉快和充實(shí),學(xué)校專門召開家長(zhǎng)會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性,提供讀書建議,并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書目,使我們做家長(zhǎng)的也有的放矢。

  于是,我和孩子共同到書店選書,大體按照學(xué)校推薦的書目,再盡量由孩子作主選書,這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩(shī)》、《奇妙的數(shù)王國(guó)》等幾本他喜歡的書。兒子買到喜歡的書便是愛(ài)不釋手。

  按要求,我也與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘,孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧,看里邊的小故事,顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用,于是開始抽空和孩子一起讀書。但是由于工作忙,要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽,誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看,看誰(shuí)看得快,誰(shuí)看完一局部都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中,我和孩子互相討論、交流,提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì)給孩子讀一段,讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè)。然后共同討論書中的故事、人物、語(yǔ)言讓孩子養(yǎng)成了讀書討論、思考的習(xí)慣。以前孩子讀書是讀書,懶得做筆記。我和孩子共同讀書以來(lái),我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來(lái),注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句,讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的'習(xí)慣,而不是光看故事情節(jié)。一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái),孩子根本能做到邊讀邊找好詞好句,讀書也用心多了,這有利于提高孩子的寫作水平。

  與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè),同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝秃⒆右黄鸩橘Y料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了思維能力。如今,我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書,親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣,以后我們會(huì)不斷改良方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣,使孩子與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  親子共讀,我們喜歡!

  與兒子一起閱讀,一直以來(lái)都是我覺(jué)得應(yīng)該做的事情,在他開始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),我就一直開始與他一起閱讀詩(shī)歌,故事書,所以他的語(yǔ)言開展都很順利。可是隨著他進(jìn)入了小學(xué)后,反而和他一起閱讀的習(xí)慣卻沒(méi)有了。也許是因?yàn)樗刻斓淖鳂I(yè)占據(jù)了一定的時(shí)間,還有是因?yàn)樯頌槁殘?chǎng)媽媽,白天工作晚上要做家務(wù),實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書。今年學(xué)校開展了一系列孩子與家長(zhǎng)一起閱讀的活動(dòng)后,喚醒了我久違的那種親子感覺(jué)---與孩子同讀一本書。

  閱讀的活動(dòng)后,喚醒了我久違的那種親子感覺(jué)---與孩子同讀一本書。

  假期來(lái)了,讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書,感受非常好!成長(zhǎng)中的兒子喜歡看書,也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時(shí)間讀書時(shí),兒子就會(huì)大聲的提醒我:“媽媽,快來(lái)和我一起看書!”我聽(tīng)到他的號(hào)召。我只好停下手中的活,先陪他看書了。我覺(jué)得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書的哦。這個(gè)假期,我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等,這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處,當(dāng)然,孩子也從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后,我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事,而我和他爸那么幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比擬,尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

  孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的根底和核心,全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。

  通過(guò)假期和孩子一起讀書的時(shí)光,從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)他探索知識(shí)世界的微妙!

孩子讀書心得體會(huì)12

  一、選書。 小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。書籍的選擇非常重要。孩子在低年級(jí)的時(shí)候,針對(duì)孩子閱讀能力不強(qiáng)、理解力差的特點(diǎn),我給她選擇了一些童話、神話故事、歷史小故事等方面的書,像《中華五千年》、《一千零一夜》、西游記等等。這些書通俗易懂,孩子也喜歡看。今年上五年級(jí)了,給她選擇一些歷史名著和一些有哲理的書,如《三國(guó)演義》、《名人傳記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書,讓孩子明理,陶冶情操。

  二、讀書。 讓孩子讀書,首先培養(yǎng)孩子讀書的興趣,“興趣是最好的老師”。小學(xué)生好奇心強(qiáng),對(duì)什么都感興趣,生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事都可以培養(yǎng)孩子讀書的興趣。電視演《西游記》,我就買來(lái)小說(shuō)《西游記》讓孩子閱讀。這一段時(shí)間電視演《貞觀長(zhǎng)歌》,就找來(lái)一些關(guān)于唐朝歷史方面的書籍讓孩子閱讀。外出旅游回來(lái)后,就找一些歷史地理方面的書籍讓孩子閱讀,其次在孩子讀書過(guò)程中,家長(zhǎng)應(yīng)加以指導(dǎo)、引導(dǎo),讓孩子會(huì)看書,善于讀書,吸取書中的精華,明白其中的哲理。如讀《西游記》,開頭階段悟空出世,學(xué)藝及大鬧天宮,要讓孩子明白真功夫是靠悟空四處拜師、刻苦學(xué)習(xí)、拼命練習(xí)得來(lái)的。但有了本領(lǐng)后也不要沾沾自喜,還要不斷學(xué)習(xí),人外有人,天外有天。后來(lái)取經(jīng)路上歷盡磨難,讓孩子知道作任何事情都不會(huì)一帆風(fēng)順,只有堅(jiān)持到底,頑強(qiáng)奮斗才會(huì)取得最后的勝利。象一些歷史小故事,成語(yǔ)典故等都充滿哲理,家長(zhǎng)要加以引導(dǎo),使書本真正作到孩子的良師益友。第三要在時(shí)間上保證,每天晚上讓孩子寫完作業(yè)后讀30分鐘的書,并長(zhǎng)期堅(jiān)持,使讀書變成孩子的'自覺(jué)行動(dòng)。

  三、讀書過(guò)程中,家長(zhǎng)身教重于言教。

  有道是“一兩身教勝過(guò)一噸言教。”家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師,家長(zhǎng)的一言一行都直接影響著孩子,不光在讀書活動(dòng)中,生活中的每一件事都影響著孩子,自己就深有體會(huì),自己有時(shí)候隨手丟垃圾,女兒看見(jiàn)了總要去撿起并說(shuō):“爸爸不好隨便丟垃圾。”讓我這個(gè)作爸爸的汗顏。所以說(shuō)生活中處處是教育。家長(zhǎng)和孩子一起讀書,可以加強(qiáng)與孩子的溝通,并且對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種提高,讓我們和孩子在讀書活動(dòng)中一起成長(zhǎng)吧!

孩子讀書心得體會(huì)13

  時(shí)間過(guò)得真快!轉(zhuǎn)眼間我的女兒成為一名一年級(jí)的小學(xué)生了,已經(jīng)開始學(xué)習(xí)拼音與漢字了,老師要求孩子們背兒歌讀故事了,于是我便開始每天陪孩子讀童話、兒歌的生活了。

  不長(zhǎng)的幾句話,孩子讀的很慢很慢,兩個(gè)字之間總是要停頓,因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí),要先拼拼音,拼完這個(gè)字,上個(gè)字又忘了,她自己都不知所云,我讓她再念一遍,有時(shí)候她還會(huì)煩,沒(méi)辦法,我就把這句話連起來(lái)讀給她聽(tīng),并指著下面的圖畫給她解釋其中的意思。我讀一遍,讓她再念一遍,反復(fù)的讀,就這樣磕磕絆絆地終于算是念完了。

  讀書應(yīng)該成為孩子們生活中的好習(xí)慣,因?yàn)樵谶@個(gè)年齡階段的孩子,對(duì)于一些比較困難的字和詞組都還沒(méi)有完全掌握,要他們單獨(dú)的去讀,理解書中間的內(nèi)容,是很困難的事情。一個(gè)人讀書習(xí)慣的培養(yǎng),是從小做起的,要讓孩子親近書籍熱愛(ài)閱讀,逐步正確引導(dǎo)孩子獨(dú)立養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣,一旦養(yǎng)成好的習(xí)慣,孩子們會(huì)受益終生。

  讀書不僅可以使孩子開闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),對(duì)道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響。孩子都有自己心中的英雄和學(xué)習(xí)的榜樣,孩子在進(jìn)行閱讀時(shí),會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的`人物形象進(jìn)行比較,無(wú)形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)。

  做一個(gè)和孩子一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的家長(zhǎng)是幸福的事,我們做家長(zhǎng)的能夠陪伴孩子一同分享閱讀帶來(lái)的那份內(nèi)心的寧?kù)o與充實(shí),就一定會(huì)有意想不到的收獲!

孩子讀書心得體會(huì)14

  孩子,請(qǐng)把你的手給我!前面的路,讓我們一路前行!是學(xué)前組最近組織閱讀的一本書,是一本很有意義的有關(guān)老師與孩子溝通方法的書籍。該書的作者是美國(guó)人吉諾特博士,《孩子,把你的手給我》是他人生最后一部經(jīng)典著作,其中吉諾特博士的一句話“不要僅僅成為老師,而要成為一個(gè)身為老師的人”,已經(jīng)烙印在我的心靈深處。這本書最能打動(dòng)我的是,在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),理論是沒(méi)有用的,有用的只有技巧,這就是老師真正實(shí)現(xiàn)正確有效地與學(xué)生溝通的方法。

  這本書一共有十二章,每章均用精煉的小短文闡述。通過(guò)仔細(xì)閱讀,將會(huì)獲得這些技巧。每一章節(jié)用的都是實(shí)際生活中發(fā)生的一些小案例去引導(dǎo)老師,在日常用語(yǔ)上給老師支招,有了這些少許的變化,與孩子的溝通將會(huì)變得更加容易一些。

  是的,每一位老師都應(yīng)該得到一些有效的工具和技巧。但是隨著社會(huì)的開展以及孩子的不斷需求,在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下,孩子更加需要新的學(xué)習(xí)方法以及教育方法。不管怎樣,有一件事情將永遠(yuǎn)是老師的職責(zé):創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子們學(xué)習(xí)的情感氣氛。為了變革,那就加強(qiáng)與孩子的溝通,首先是要尊重孩子,當(dāng)孩子感到自己被尊重時(shí),就會(huì)增加與老師之間、同學(xué)之間的關(guān)系,在被肯定的情況下,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)更主動(dòng)、更積極。

  在生活中,教師怎樣和孩子生活?是尊重、平等、保護(hù)。但是大家都知道,一旦到實(shí)際生活中,教師很容易會(huì)出現(xiàn)一些情緒上的波動(dòng),導(dǎo)致我們?cè)跍贤ㄉ铣霈F(xiàn)問(wèn)題,這些并不是老師的初衷,并不是老師憎恨學(xué)生,而是在生活中缺乏對(duì)孩子的'理解,缺乏孩子真正的生活心態(tài),所以溝通在生活中起著重要的作用。

  在教育中,溝通也同樣重要,通過(guò)溝通,利用適應(yīng)于孩子的語(yǔ)言教學(xué),在語(yǔ)言中要充滿了愛(ài),時(shí)刻讓孩子感覺(jué)到不那么生分,而是那么熟悉,就像媽媽一樣。

  這樣,孩子們就會(huì)快樂(lè)的學(xué)習(xí),我們也會(huì)開心的工作。 《孩子,把你的手給我》是美國(guó)家長(zhǎng)與老師人手一本的書籍,注重孩子素質(zhì)的教育一直是西方國(guó)家的教育方向,我們也一直在致力于應(yīng)試教育的改革當(dāng)中,教會(huì)孩子的不單是書本上的知識(shí),而且還要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)怎樣生活。所以《孩子,把你的手給我》這本書給了我教育人生路上的一個(gè)方向,我將認(rèn)真領(lǐng)會(huì)書中的知識(shí),把它轉(zhuǎn)化為實(shí)用的教學(xué)技巧,摸索出一套新的教學(xué)理念。孩子爸爸不止一次跟我說(shuō):我發(fā)現(xiàn)你的脾氣真糟糕!我嘴里不說(shuō),但在心里我完全成認(rèn),我越來(lái)越容易上火,變得越來(lái)越嘮叨,還會(huì)莫名其妙的生氣,孩子說(shuō):媽媽,你就會(huì)喊爸爸來(lái)幫助。孩子爸爸說(shuō):你跟女兒在一起,動(dòng)不動(dòng)就吵架。我很苦惱,很無(wú)助,我曾經(jīng)也試圖想改變現(xiàn)狀,但總是無(wú)疾而終。

孩子讀書心得體會(huì)15

  讀書是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分,它帶給孩子無(wú)窮的樂(lè)趣和知識(shí)的寶庫(kù)。每當(dāng)孩子探索書中的故事世界,他們的心靈也在悄悄成長(zhǎng)。然而,如何引導(dǎo)孩子去積極主動(dòng)地讀書,從中獲得更多的收獲,是一個(gè)需要家長(zhǎng)和教師們共同探討和解決的問(wèn)題。

  第二段:閱讀的愉悅。

  閱讀能給孩子帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。孩子們沉浸在故事中,跟隨著作者的筆觸進(jìn)入一個(gè)個(gè)奇妙的世界,與主人公一同成長(zhǎng),并經(jīng)歷各種有趣的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。這種閱讀愉悅不僅使孩子們?cè)谛睦砩系玫綕M足,還培養(yǎng)了他們的審美能力和想象力。

  第三段:知識(shí)的積累。

  讀書是獲取知識(shí)的重要途徑之一。當(dāng)孩子閱讀各種各樣的書籍時(shí),他們不僅能夠?qū)W習(xí)到有關(guān)自然科學(xué)、歷史、文學(xué)等方面的`知識(shí),還能夠了解到各種不同的社會(huì)現(xiàn)象和人文情感。這些知識(shí)累積起來(lái),將成為孩子未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ),為他們打下良好的知識(shí)儲(chǔ)備。

  第四段:思維的開闊。

  閱讀拓寬了孩子們的思維。在讀書的過(guò)程中,孩子們會(huì)遇到不同的觀點(diǎn)和思想,了解到各種不同的人生經(jīng)歷和價(jià)值觀。這些能夠激發(fā)孩子從多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)出辯證思維的能力,提高其邏輯思維和批判性思維能力。

  第五段:品性的塑造。

  讀書能塑造孩子的品性。當(dāng)孩子們讀到一些充滿正能量、勵(lì)志和善良的故事時(shí),他們會(huì)潛移默化地受到影響,從中學(xué)會(huì)做人的道理和積極的價(jià)值觀。閱讀還能培養(yǎng)孩子們的情感,讓他們有更多的同情心和包容心,進(jìn)而能夠更好地與人相處。

  總結(jié):

  讀書對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用,它不僅帶給孩子們愉悅和知識(shí),還有利于培養(yǎng)他們的思維和品性。因此,家長(zhǎng)和教師應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,激發(fā)他們對(duì)讀書的興趣,引導(dǎo)他們?nèi)?ài)讀書、讀好書,并通過(guò)讀書幫助他們更好地成長(zhǎng)。

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