讀完一本名著以后，相信大家一定領會了不少東西，為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的五年級優秀讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級優秀讀后感1

　　今天，我看了《狼孩》，這本書的作者是郭雪波，里面講了一個被狼養活的孩子（他叫毛克利），與一只老虎和壞蛋的抗爭和斗爭。

　　毛克利被老熊伯魯和巴希拉至始至終的保護和教導。在叢林生活中好好活著。毛克利憑借自己聰明過人的智慧勇敢地驅除邪惡，幫助這些善良的森林公民恢復了寧靜的生活，讓美好的幸福生活進入這個森林里。因此，他得到了動物兄弟的尊重，很快杰斯就長大了，雖然他小時候很調皮，但他有著一顆純潔善良的'心靈，有著一顆感恩的心。

　　我希望我們人類能像那對狼夫婦那樣對待毛克利那樣來珍惜我們的大自然。像毛克利一樣有一顆感恩的心，來回報大自然，來維護大自然啊！

五年級優秀讀后感2

　　《牽牛花》是我國現代著名作家葉圣陶在30年代初期寫的一篇散文。它記敘的是作者在庭院種牽牛花的情景，但文中并沒有具體描繪花朵的美麗，而是把觀察點落到了牽牛花那不被人注意的“嫩綠的頭”上。這里節選的就是作者描寫“嫩頭”的部分。？

　　作者對所寫之物進行了跟蹤觀察，表現出了“嫩頭”隨時間的推移而發生的變化。第一句先由“藤蔓”引出其頂端的“嫩綠的頭”，然后用“停一歇”后嫩頭在方向上變化來說明它“無時不回旋向上”。“停一歇”，就是過一會兒。只間隔如此短暫的時間，嫩頭就由“這邊”朝向了“那邊”，不正說明它時時刻刻都在向上伸展嗎？第二句寫它在“前一晚”和第二天“早起”所具有的不同形態。作者用“”作比，形象他說明了“前一晚”嫩頭的大小，又通過對“早起”透出的新條，綴著的小葉子，長出的'小花蕾及新生的嫩頭的細致的描繪，生動地反映了嫩頭的生長變化。第三句中，嫩頭一夜之間便出乎意料地爬到了作者用以作標志的“斑駁痕”之上，這空間位置的變化，包含著它多少的努力啊，其旺盛的生長力怎能不使人驚嘆！那么，作者為什么著力描寫嫩頭的生長動勢呢？第四句便是答案，“在這小立靜觀的當兒，即默契了‘生之力’了”。“默契”，這里是理解的意思。作者由這小小的嫩頭，理解了生命力的頑強，并以此歌頌了人類奮發向上的力量。

五年級優秀讀后感3

　　這種自卑的心理一直持續到莎利文老師來的那天。安妮·莎利文的到來就像是一縷陽光，悄悄地探進了海倫的黑暗世界，漸漸地與它融為一體。她教海倫拼單詞，由單詞拼出句子，這一點一滴的進步，都是老師的功勞和海倫的不懈努力換來的。無聲無息的世界受到陽光的渲染，漸漸溫暖起來。

　　春天，老師帶著海倫游玩，告訴她什么是春天，什么是花，什么是草；

　　夏天，老師不顧炎熱，一遍一遍在海倫手上拼字；

　　秋天，老師告訴她什么是落葉，葉為什么會落；

　　冬天，她們一起看雪······就這樣，她們一起度過了許多個春秋，海倫·凱勒的羽翼在漸漸豐滿，她像一只雛鳥，準備在天空翱翔。經過她和老師孜孜不倦的努力，海倫不負眾望地考上了哈佛大學拉德克利夫女子學院！這一切，都要感謝老師呀！莎莉文老師用自己畢生的.精力和心血，培養出了這個令世界驚訝的奇跡-海倫·凱勒。她的心血沒有白費，因為海倫的每一次成功，都是在報答老師的辛勤教導。面對這樣一個奇跡，我們都會感嘆；但是面對創造奇跡的力量，我們應該尊敬！因為這個奇跡是由莎莉文老師的心血凝結而成。

五年級優秀讀后感4

　　寒假里我讀了《假如給我三天光明》這本書。這本書講述了海倫.凱勒的一生所發生的故事。在海倫.凱特出生時她是一個健康的孩子，她既能看見這世上一切美好的事物，也能聽見各種美妙的聲音。不幸的是在她18個月時候，病魔無情的蒙住了她的雙眼、堵上了她的耳朵，使她從此再也看不到爸爸媽媽那副副熟悉可親的臉，也聽不到他們的聲音。

　　之后，在記憶里她曾經住過的房子和玩耍的院子都非常的漂亮，那就是她兒時的天堂。房子上青藤纏繞，爬滿了薔薇花和金銀花，遠遠望去，就像是一座涼亭；小小的門廊也被黃色的薔薇和南方茯苓覆蓋了，而且房子四周的樹木和籬笆都爬上了漂亮的英國常春藤。于是這里就成了蜂鳥和蜜蜂的樂園，整日洋溢著歡快的啁啾和嗡嗡的鳴叫聲。這里埋藏了她一切美好的記憶，所以她把這所房子稱為《綠色家園》。

　　在那個時候，她會跟在媽媽的身后慢慢學會如何去處理生活中的一些事情，感覺需要和別人交流的時候，她經常用簡單的肢體語言進行交流。海倫.凱勒的家庭原本是非常美滿的，家里有爸爸、媽媽、兩個同父異母的哥哥，自己和后來一個小妹妹的來臨。可是好景不長，幾年后突然一場急病奪去了她爸爸生命，這是她第一次體會到生離死別的切膚之痛。

　　在她不幸的人生中，幸運的是她遇見了一位天使：安妮.莎莉文老師。在她的記憶里很清晰的記得這一天，這一天被她稱為“一生中最重要的一天”。她的到來使她的生活產生了截然不同的變化，那就是一個奇跡。安妮.莎莉文老師的到來她減輕了海倫.凱勒心中的負擔，重新帶給她對世界的希望，并且打開了她心中的眼睛，點亮了她心中的燭火。之后在安妮.莎莉文老師的不放棄、不拋棄以及愛的教育下，她不斷地探索、付出非常人一般的努力、堅持不懈，最終完成了大學學業，成為了美國著名的女作家、教育家。

　　像海倫.凱勒這樣坎坷的人生，經過堅持不懈、努力克服各種困難，最終考上哈佛大學。如今我們這么優越的條件，為什么不能像她那么努力學習呢？海倫·凱勒，是這本書的作者，更是一個可憐的女孩。她在世的一生都沒見到春天花朵的鮮艷；夏天樹林的繁茂；秋天樹葉的美麗和冬天雪花的純潔。而無光、無音、無聲則是她已熟悉的面孔，黑暗的世界卻是無盡之深……

　　海倫自幼就活潑機靈、聰明伶俐，好似一位活生生的小神仙一樣，轉生到了人間。但是，好景不長，海倫被一場突如其來的疾病折磨倒了，連夜的高燒不退，家人們如熱鍋上的螞蟻焦急的等待，終于，海倫的病又不可思議的好轉了，本該是件值得歡呼的事情，可是，一波未平一波又起，她變成了一位及盲、又聾、又啞的可憐的女孩。但是這樣的遭遇并沒有打垮她，從此以后，海倫更加發奮圖強了。最終她在哈佛大學畢業了，成為了一名出色的作家。

　　讀完這本書，我對生活有了不一樣的感受，其實，再慘的遭遇再重的壓力，只要你堅持不懈，不向命運低頭，就沒有跨不過的障礙！海倫·凱勒一出生時還沒有殘疾，是個健康的孩子。可是就在她出生的第二年突然生病了。醫生們診斷的結果是：急性的胃充血、腦充血。然而，一天清早，奇跡出現了，她忽然發起了高燒。這高燒來的奇特，退的也奇特。但包括醫生在內的所有人，都沒有想到她從此之后再也不能用她的眼睛和耳朵去感受這個世界了。

　　雖然海倫看不見了，但在她的老師安妮·莎莉文·梅西的耐心教育下，用緊貼生活細節的教育方法，讓海倫學到很多的單詞和有用的知識。

　　為什么書名叫《假如給我三天光明》？因為主人公海倫·凱勒非常希望可以給她哪怕只是三天的光明，她最想看到一些什么？

　　讓我們珍惜我們的眼睛，仔細端詳出現在你視野內的每一件東西，看到的每一件東西都是那么的珍貴。《假如給我三天光明》一書由美國著名盲人作家海倫凱勒所寫。書中講的是海倫凱勒設想假如讓她擁有三天光明，她會用這三天時間做什么。文章中，她不止一次的說過假如給我三天光明，我能看到多少事物！她用優美、簡潔的語言，詳細地描寫出對光明的渴望。三天時間，這對于許多正常人來說，并不算什么，但對海倫凱勒來說，以經足夠了，她可以用這三天時間，做許多我們三個月都做不到的事情。她要記住所有親戚的.面貌，親眼看到自己種植的花草，養的小貓小狗，去參觀博物館，到戲院去認真的看一場戲…這一切竟然只用了三天時間！

　　海倫凱勒有著一種樂觀，頑強的精神，當她知道自己的情況后，不是悲觀消沉，而是很快的從痛苦中掙脫出來，開始了新的生活。但是許多人失明后卻一直悲觀消沉的生活。文章中，她說，設想一下，假如你明天就要失去光明，雙臂，那你會用這一天干什么？

　　再看看我，毫無時間觀念，每天做作業都磨蹭，不到10點就不罷休。電腦一玩就不節制……如果我們每個人都有這像海倫凱勒一樣的時間觀念，才能獲得成功。這本書告訴我們，一定要有時間概念。不能白白浪費時間，讓時間從身邊流走，啟迪我們所有人，要珍惜生命，珍愛每一天。這個寒假，我讀了一本非常好看的書——《假如給我三天光明》。這本書的作者是海倫.凱勒，這本書不僅給了我很大的感觸，還給了我許多的知識。

　　故事內容主要講了海倫.凱勒經歷的一生以及假如給我三天光明所做的一切事情。在海倫.凱勒小時候，一場殘酷的大病，無情的剝奪了她的光明和聲音。從此，海倫.凱勒的心里一直都被“可惡”的黑暗籠罩著，在那時，海倫的脾氣很不好，常常發脾氣。一直到海倫.凱勒6歲9個月的時候，一個人走進了她的生活里，這個人讓海倫. 凱勒明白了什么是愛。她就是——安妮.莎莉文。

　　莎莉文老師就像一把明亮的燈火，點亮了海倫.凱勒的心，海倫.凱勒在莎莉文老師的細心教導下，和父母的引導下，并通過自己的不懈努力，順利的考上了著名大學——哈佛大學。雖然繁重的功課讓她非常吃力，但是在老師的幫助下以及她的努力下，海倫.凱勒最終還是以優異的成績畢業。還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。

　　海倫.凱勒一直渴望得到她的三天光明。第一天，她要看看幫助她的同學和小伙伴。第二天，海倫.凱勒先要看日出，接著還要參觀有名的藝術館。直到最后一天——第三天，海倫.凱勒還要再看一次那無比美麗的日出，而且，她還要和平常人一樣平平凡凡。快快樂樂的生活，就像一只歡快的小鳥。

　　我深深的被海倫.凱勒這種堅持、堅定和樂觀、積極的信念給感動了。海倫.凱勒之所以創造出這一切的奇跡，全部是靠那一顆不屈不撓的心。她經歷了生活的坎坷、用愛擁抱全世界！最近我讀了一本書，是美國的海倫 凱勒寫的《假如給我三天光明》。

　　主要內容是海倫本是一個聰明活潑的小女孩。就在一次發高燒的情況下，奪走了她的聽力、聲音和視力。她面對這樣的生活，脾氣暴躁。直到她6歲零9個月，安妮 莎莉文老師走進了她的生活。

　　這些天莎莉文老師教會了海倫很多單詞。夏天到了莎莉文老師牽著海倫的手去田納西河去散步。這些年中莎莉文老師把海倫改變了很多，她走出了陰影，開始過著無憂無慮的生活。

　　最后一章：假如給我三天光明。第一天海倫要看見人，他們的善良、溫厚與友誼令我的生活充滿色彩。第二天她要看見黑夜轉到白晝的動人奇跡。在太陽喚醒沉睡的大地的同時我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景。看見人類進步的腳步。第三天最后一天清晨，我可以再一次迎接黎明，尋求新的喜悅。

　　海倫三天是如此的充滿美好，我們有很多的三天可以創造美好的生活。只有我們頑強拼搏、努力前進的意志，不向命運投降，有自強不息的精神，才能創造美好的生活。我們還要有一顆不屈不撓、積極、的樂觀心。這個寒假，我讀了一本美國名著——，作者是一個叫海倫凱勒的人。

　　海倫凱勒是美國盲聾女作家，也是一個演講者。她19個月時由于急性腦充血而喪失了視力和聽力，且變成了啞巴。后來在家教老師莎莉文小姐的教育和幫助下克服了溝通的障礙，并在十幾歲的時候學會了說話。

　　1900年秋，她20歲，像正常人一樣，順利進入美國哈佛大學的德克利夫學院學習，1904年以優異的成績榮譽畢業，成為世界上第一個完成高等教育的盲聾人。

　　小時候，她也許有些調皮、任性，但在莎莉文老師的幫助下，她變得很有禮貌，完成了讀書學習，那時，她連讀一本書都相當困難，可是，她長大后，創造了奇跡！寫了很多著作，其中《假如給我三天光明》就是以她個人經歷為背景的一篇散文。

　　《假如給我三天光明》這本書是一部偉大的勵志書，被譽為世界上“無與倫比的杰作”，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應該珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。她用心來感受這個世界，用心來享受生命，她遠比我們這些正常人活得幸福、活得充實、活得有意義！

　　有很多時候，我都會想起她，在我寫作業姿勢不正確的時候，我才懂得保護眼睛；在我把音響調大的時候，我才懂得保護耳朵。我們有這么健全的體魄，這么優越的學習條件，又有何理由放棄呢！

　　我們還要像海倫一樣，不埋怨、不放棄，并且保持一顆積極向上、樂觀和敢于去改變的心。在成長的過程中，有很多人和事感動了我這顆“易受感動”的心。一本好看的書，一件也許很小的事……但是，令我最難忘的還是一本書的主人公，她有顆樂觀、耐心、積極向上的心！這個人就是——海倫凱勒。當夜深人靜的時候，我的房間里仍亮著燈，而在我的手里捧著并使我淚流滿面的書就是《假如給我三天光明》這本書。

　　海倫出生在一個幸福的家庭，可她卻非常的不幸運。在海倫出生的十九個月里，她過的非常的幸福又開心，可是好景不長，幸福的時光總是結束得太早，在次年的2月里，海倫突然生病，高燒不退，醫生們診斷的結果是急性胃充血以及腦充血，病情十分嚴重。但在一個清晨，海倫的高燒突然退了，當時全家人驚喜得難以言語，可是，這一場高燒讓海倫失去了聽力和語言功能，后來，海倫的視力一天不如一天。有一天，當海倫睜開眼睛時，竟然發現自己什么也看不見了，眼前一片黑暗，海倫就像做噩夢一樣，驚恐萬分，悲傷極了。可是，她遇到了她人生中對幸福的期望——安妮莎莉文老師，在莎莉文老師的幫助下，海倫竟然學會了說話，讀到這里，我不禁為海倫高興，為海倫歡喜。海倫一直渴望想要得到她的三天光明。第一天，海倫要看幫助她的莎莉文老師，還有她的同學和小伙伴們。第二天，海倫要看美麗的日出，接著她還要去參觀舉世聞名的首都藝術博物館，因為它正像自然史博物館那樣，顯示了世界的物質資源的豐富。直到最后一天——第三天，海倫還要再一次看那美麗無比的日出，而且，她還要和平常人一樣平平凡凡、快快樂樂的生活，就像一只歡快的小鳥在自由地飛翔。

　　海倫凱勒之所以能創造出這一切的奇跡，全都是靠那一顆不屈不饒的心。她經歷了生活的坎坷和崎嶇，海倫要用愛擁抱全世界，讓世界變得更加有愛。我深深的被海倫凱勒這種樂觀、耐心、積極向上的信念給感動了，我要在今后的學習、工作和生活中，勇于克服一切困難，好好學習，積極上進，用自己的行動去關心那些需要幫助的人們，為世界的更加美好貢獻自己的微薄之力。這本書早在去年就開始接觸我了，我讀完后，深深地被海倫的毅力和頑強的精神震撼了！

　　海倫的一生變幻莫測，跌迭起伏。她在19個月大的時候，急性胃炎和大腦充血使她發了高燒。最后，高燒退去，她卻再也看不見也聽不到了。她縮在永久的黑暗中，開始變得霸道、蠻橫、愛發脾氣、調皮搗蛋了。就這樣一天一天一年一年的過去。直到1887年的春天，莎莉文老師的降臨，才給海倫打開了光明。

　　莎莉文老師有著一套獨特的教學方法：手指游戲、親近自然、字詞排隊……海倫在莎莉文老師的指導下，一點點改變，一步步成長，甚至在極其枯燥的情況下，她學會了多種語言，看了多本名著和哲學名著。也考入了哈佛大學的拉德克里夫學院。

　　她說：“我的身體雖然不自由，但我的心靈是自由的。”盡管海倫又盲又聾，但她卻照樣去用心享受生活，享受光明。她可以騎馬，讀書，游船，聽音樂會，觀賞歌劇……海倫的心是光明的，所以她的世界也是光明的。她不比任何人差，相反，她還比別人棒；就如她在書中寫的：“有視力的人，他們的眼睛很快習慣了周圍環境的常態，他們實際上僅僅注意令人驚奇的和壯觀的事物。但是即便是在看最突出的景的時候，他們的眼睛也是懶惰的。善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災難。”海倫是特殊的，她失明卻能“看”，她失聰卻能“聽”。正如她所在書中寫道的，我們對身邊的景色早已習以為常，只會對那些特別的、令人驚奇的、壯觀的事物看過去，殊不知，這些平常的事物對所有盲人來說，是多么的奇妙啊。

　　所以從今天開始，作為沒有失明、失聰的健康的我們，去好好地、仔細地觀察身邊的每一處地方吧，也許在某一個角落里，會綻開一抹奇異的色彩；去好好地、認真地聆聽身邊的每一點聲音吧，說不定一句忠告，就能夠改變你的人生！

五年級優秀讀后感5

　　《有老鼠牌鉛筆嗎》一看到這本書的名字，我就毫不猶豫的翻開了第一頁……

　　“暗號”這兩個明顯的大字出現在我眼前。“暗號？好奇怪的題目啊？”一股好奇的“炊煙”冒到我的頭頂，這股好奇強烈的要求我一口氣讀完整個故事。“哇塞！太不可思議了吧！這寫得也太幽默了吧！”剛剛讀完的`我就不由自主的喊了起來。

　　這本書寫了主人公夏剛父親為了鍛煉他，讓他孤身去坐開往青島的列車，去青島找接頭人照顧他，可卻只憑一個暗號。夏剛沒找到接頭人，卻無意中進入了一個攝影組。后來在一場意外后，夏剛終于找到了他的接頭人。

　　故事讀完后，我感觸很深。我想一個人要是能像主人公夏剛一樣能通過自己的努力獲得成功，那個人豈不是也會像夏剛一樣獲得意想不到的收獲。

五年級優秀讀后感6

　　還記得“四大名著”中的《西游記》嗎？記得孫悟空怎么偷吃人參果嗎？記得……

　　孫悟空偷吃了人參果，并將其連根拔起。后果不堪設想，哎，都是因為自己嘴太饞才惹出來的`禍。

　　在一次，我們班舉行生活DIY活動。老師讓我們做狼牙土豆，剛開始時，我特別積極，手舞足蹈。我回家請保姆做一份狼牙土豆和土豆絲，又讓老媽現烤紅薯，并在中午送到學校。

　　開始做了，同學們有的做后勤，有的調碟子。我嫌別人調得不好，自己親自調，加了很多油，很多……我現在想起就覺得要吐了！反正什么都加得多，生怕吃完了沒吃的了。

　　他們做完了，出鍋了。我立馬站到那里吃土豆。吃了一點，就一股腦地把保姆做的全倒進碟子里，美美地吃了一頓。

　　吃完了，也放學了，我趕往羅老師那兒上課。

　　途中，我就覺得肚子咕咕直響，很難受，頭上冒汗。回到家里，上床睡覺直打嗝。、第二天一早，我覺得四肢無力，吃點兒東西就吐。哎，真是的！

　　哎，別吃東西太上癮，上癮后嘴就會很饞，嘴饞讓我痛苦地休息了好幾天！

五年級優秀讀后感7

　　我有一雙健康明亮的大眼睛，只要是用眼睛能看到的東西我都能看見，所以，對于“光明”我就不足為奇。但是，在我看了《假如給我三天光明》這本書之后，讓我知道，一個失去光明，生活在黑暗中的人，才能體會到失去光明的滋味，那種對光明的渴望！

　　書中的主人公——海倫·凱勒，她的眼睛失去了光明，生活在黑暗的世界。雖然她失去了光明，并且又聾又啞，但是她不屈不撓，永不服輸。也正是這種個性，海倫·凱勒創造了奇跡，她創造的奇跡就連一個正常的人都不一定能做到。她很渴望光明，她更想擁有光明，哪怕就短暫的三天時間。她想看看讓她能夠懂得什么是愛，又帶她走出愚昧，封閉的靈魂，又給了她堅強和力量的沙利文老師。她想去了解人類的.發展，看看這美麗的世界，真正的去感受大自然，他還想去看看自己所喜愛的喜劇，等等。但是她知道，三天的時間實在是太少了，世界上有那么多美好的東西，這短短的三天是遠遠不夠的。

　　她是多么的向往著光明，多想擁有光明。對比海倫，我們是幸福的。因為，我們生活在光明的世界里，可以看見一切美好的事物。同學們，讓我們學習海倫·凱勒勤奮刻苦，永不認輸的精神，去珍惜我們所擁有的一切，好好學習，不要浪費時間，懂得生命的價值！

五年級優秀讀后感8

　　作者在開頭就提出了一個至今令許多老師頭疼的問題：為什么早在一年級就會出現一些落伍的、考不及格的學生，而到二、三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的，因而教師干脆對他放棄不管的學生呢？說起其中的原因，很多教師都歸結為學生不知道學習或者腦子笨，家長不配合……而不是積極地從自己身上找原因。而蘇霍姆林斯基在提出問題后，直接了當地從教師的角度做了解釋：這是因為在學校生活的最主要的領域——腦力勞動的領域里，對兒童缺乏個別對待的態度的緣故。這讓我想起了我國的教育家孔子所提出的“因材施教”。

　　蘇霍姆林斯基認為要“因材施教”，教師就必須對這“個別”“材”進行細致的了解，如學生的性格脾氣、家庭背景、學習方式、思維特點等等，并且要運用到實際課堂中去，為不同的學生創造能發揮他們自身能力的學習情景，“使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”，這樣他們都會感覺到他們也是在不停地進步，才會“點燃起成為一個好人的火花。”

　　針對這一點，我做了思考。我認為主要可以從以下幾方面去做：

　　首先，了解學生。當然不能看他的分數，與他談幾次話判其是否是可造之材，這幾乎就是武斷。了解不僅重要，而且也不容易。我們必須全面而科學地了解。

　　我們可以通過家訪去了解學生。這是前輩老師留下的優良傳統，是了解學生的有效方法之一。家訪并不是班主任的'專利，認課教師同樣應該家訪；學生入學時教師可以采取問卷調查和利用一系列測驗來了解，旁敲側擊學生的素質；開展豐富多彩的課外活動也是了解的好方法。學生在參加活動時，最適合教師“視其所以，觀其所由，察其所安”；平時教學時，教師也要時時留心，處處在意，盡可能進行雙邊的教學，也能了解學生。

　　其次，在了解的基礎上，采取相應的教學方法，這是使學生發展的一個重要環節。施教的方法很多，但基本的應該是——因勢利導，循序漸進和均衡發展。對在學科某些方面資質高的學生采取正確的引導，使其能力得以順利發展，并成為尖子。對學習各方面都感到吃力，表現得較為遲鈍的學生，我們應該注意在了解中捕獲他們資質中的某些“苗頭”，針對這些“苗頭”加以培育。堅持下去，相信這些學生，必定有大的提高。

　　讓我們一起去探索更適合現代教學的“因材施教”方法，使教學跟上素質教育的步伐，使教學極大地產生效力，使學生真正都能掌握知識、提高自身素質。

五年級優秀讀后感9

　　今天，我看了一部電影——《捕蛇少年》，里面的主人公有阿福；水生；毛頭；細妹。內容是：阿福和水生正在興奮地玩，突然聽到一陣槍響。他們倆急忙跑過去，發現一名被日本人打傷的新四軍。新四軍把身上的日本布防圖交給阿福和水生后，告訴他們倆和大橋鎮的藥鋪里的丁醫生接頭的暗號，到那里去拿到另外一份日本布防圖交給新四軍部隊。阿福和水生在路上遇上了毛頭和細妹，還有打入敵人內部的.新四軍——大—麻子。在他們的幫助下，水生和阿福順利地拿到日本布防圖并交給新四軍部隊。

　　《捕蛇少年》頌揚了水生的剛強，毛頭不怕困難，細妹臨危不懼的精神。同時，在途中，阿福改掉了自以為是的壞脾氣。

　　抗戰時期的兒童，個個聰明伶俐，勇敢機智。雖然我們現在十分和平，沒有戰爭，但是不能膽小，要學習水生一行人的偉大精神和高尚品質。

五年級優秀讀后感10

　　今天，我們在老師的帶領下，一起學習了課文《最后一頭戰象》。 課文講的是1943年西雙版納的戰象在打洛江畔和日寇打了一戰，結果只有一頭戰象存活，這頭戰象叫做嘎羧。二十多年過去了，嘎羧已有五十多歲，它預感到自己的死期快到了，便披上象鞍，告別村莊，來到曾經浴血搏殺的戰場，在同伴們的百象冢旁將自己埋葬了。讀了這篇課文，我沉思了很久。 嘎羧臨死前還要披上自己的象鞍，體現了它對輝煌過去的深深留念與回味。也表達出一頭戰象沉積在心中那深沉的感情，令我感概萬分。 而嘎羧臨死前，村里的男女老少都來為他送行。每個人泣不成聲，還給嘎羧系紗巾、綁黑布。從中可以感受到人們對戰象嘎羧已經有了難以割舍的感情，人們無法忘記他在戰場上立下的汗馬功勞。所以聽說嘎羧要走時，大家都極度悲傷，因為他們把嘎羧當成了英雄。 嘎羧走時，并沒有急著埋葬自己，而是來到打洛江畔，凝望著清波蕩漾的江面。他一定又想起了二十六年前和同伴一起作戰的情景。他發出了震耳欲聾的吼叫，似乎在呼喚著同伴們的名字...... 大象一般臨死前都會到自己的象冢，而嘎羧沒有，它和曾經并肩作戰的同伴躺在了一起。看到這，我心潮騰涌。這樣的深情，這僅僅只是一頭戰象嗎？這是一位讓人滿懷敬佩的英雄！ 嘎羧走了。從垂暮時的'焦躁不安到重披戰甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我漸漸讀懂了嘎羧的心。他忘不了這片曾經撒過熱血的土地，忘不了曾經并肩作戰的伙伴。這是一頭戰象的善良和忠誠！它雖然是一頭象，卻具有高尚的情懷。這值得我們細細品味，值得我們深深思索啊

五年級優秀讀后感11

　　書中充滿幻想的故事情節：大鬧天宮、偷吃人參果、三打白骨、智斗二郎神等。

　　其中，我最喜歡的'是‘偷吃人參’果這一章，唐僧師徒風餐露宿，這天，他們來到了萬壽山，這里有一顆人參果樹普天之下，只有五莊觀有這種寶貝。清風、明月摘了兩個人參果給師傅吃，師傅不敢吃，清風和明月一人一個吃了。不料，讓貪吃的八戒給看見了，八戒讓悟空打兩個吃。結果被清風、明月給發現了。清風、明月罵了唐僧師徒幾句，悟空在一氣之下把人參果樹給打倒了，鎮元大仙把唐僧師徒給綁了起來，他們逃了兩次都沒有逃出去。悟空無奈之下把觀音菩薩給請來了，觀音菩薩救活了仙樹。鎮元大仙十分高興，和悟空結為兄弟，又叫徒弟摘了10個人參果，開了個“人參果會”，請觀音菩薩坐了正席，三星左席，唐僧師徒右席，各人吃了一個人參果。鎮元大仙又叫唐僧師徒在五莊觀住了幾天，天天盛情款待，直到第六天，鎮元大仙才親自把他們送出五莊觀。

　　雖然這些在現實生活中是不存在的，但在作者筆下那精彩的打斗場面卻能讓您身臨其境，只要你翻開它，一切的一切將深深的吸引著你。

五年級優秀讀后感12

　　19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個不海倫凱勒。——馬克 吐溫

　　海倫凱勒何許人也？能與驍勇善戰的拿破倫并論？

　　先不說這個。

　　當你有一天睜開眼，發現自己竟然什么也看不見，眼前一片黑暗。而且你聽不見、說不出話。你想表達，但你不能發聲；你看不見，恐懼包圍了你；你無法知道周圍人在說什么、做什么，你被黑暗包圍了。

　　如果是我，我真希望這頂多是個噩夢。可是海倫?凱勒卻獨自熬過了87個春秋。

　　在幼兒園的時候，我就聽到了她的故事。老師說：“她一歲時生了大病，之后就不能說話，聽不見，也看不見。可是她很努力。有一次，她為了說好一個單詞，一直練習，最后，她面對流淚的父母，用疲憊不堪的嗓子低低地發出了一個音節。”我小小的心靈被感動了，開始把我與她對比：假如我不會說話、看不見也聽不見------我震驚了，開始意識到我是多么幸運！這個故事我一直記得。直到現在，我讀者她，海倫?凱勒的自傳《假如給我三天光明》，更加了解了她：海倫凱勒一歲時因為一場高燒失去了光明。她的父母為她找了一位家庭教師——安妮 莎莉文老師。從此，她的生命發生轉折。她靠自己的努力考入了哈佛大學德克利夫學院，并處處奔走，建起了一家家慈善機構，用生命創造了一個個奇跡。

　　現在，已經長大的我悟出了一名話：生命有著無限意義。像海倫?凱勒在她幼年失去光明時，所有人都不會相信她未來所做的一切。可是她做到了，一個不能說話、聽不見、看不見的做到了。

　　我敬佩她，因為她有一個強大的內心，獨自度過了孤獨的'87個歲月。可是她并不這么認為。她說：我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。她還說：身體上的不自由終究是一種缺憾。我不敢說從沒有怨天尤人或沮喪的時候，但我更明白這樣根本無濟無事，因此，我總是極力控制自己，使自己的腦子不要去鉆這種牛角尖。

　　是啊。生活中，我們總會有許多不滿，因而成天抱怨連篇。有時候抱怨作業太多；有時候為自己某項成績不好而發牢騷；有時候因為這個那個向父母無理取鬧……讀了《假如給我三天光明》，我明白了，不能為了一點芝麻小事而抱怨，因為那是在浪費寶貴的時間，時間等于生命，而生命更可以迸發出無限可能；當你正要發作時，想想世界上還有比你處境更悲慘的人，而你那一點事，只是他們的千百萬分之一，與其抱怨浪費時間，不如快點投入到事件中去，更發、更快地完成。

　　海倫凱勒之所以能與拿破侖并論，是因為她的驍勇，是體現在與生命對抗時的頑強不屈，她雖然只是一個弱女子，但她創造了一個奇跡！

　　生命無限可能，這是海倫 凱勒帶給我的啟發。

五年級優秀讀后感13

　　讀完魯濱遜漂流記后我感悟到了人生的道路中不能遇到困難就唉聲嘆氣，應該勇于面對困難遇事還要樂觀一些,都不要把任何事都看的那么絕對，要多想辦法來解決問題,就像魯濱遜一樣雖然身陷荒島卻不坐嘆命運不濟，而是充分利用自己的頭腦和雙手，修建住所、種植糧食、馴養家畜、制造器具、縫制衣服等，把荒島改造成井然有序、欣欣向榮的家園。就像在發現有野人的時候剛開始手忙腳亂，可是最后他沉著冷靜以他的勇氣與智慧和“星期五”并肩作戰，一起打退了野人，這也體現出一個人遇到困難只要沉著冷靜的去應對就一定會有辦法解決的，對人就像一顆種子他會想盡辦法沖破泥土去感受太陽的溫暖，當他經歷完千辛萬苦回頭望去，他已是枝繁葉茂的蒼天大樹了，在我們的旅途中不能只停留在原地，要時刻想著只要我努力明天會更好，這樣才不會因滿足于現狀而自失。

　　書籍是人類進步的階梯。”——高爾基

　　“理想的書籍是智慧的`鑰匙。” ——托爾斯泰

　　書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾

　　感悟到了人生的道路中不能遇到困難就唉聲嘆氣，應該勇于面對困難

五年級優秀讀后感14

　　前幾天，我把曹文軒寫的一本有名的書看完了，它的名字叫做《草房子》。

　　這是一篇很好看很好看的書，我最喜歡的主角桑桑，活潑可愛，惹人喜歡，他幫助蔣一輪和白雀當送信員，和細馬一起玩耍，幫秦大奶奶做事……令我最感動的一件事，這一件事是說桑桑的脖子上長了一個很大的腫塊，桑喬一開始沒有發現，因為他只顧油麻地小學的事情，沒有顧著自己兒子是否生病，桑桑的母親說桑桑脖子上的腫塊已經長了兩三個月了，上次跟他說過，不過他根本就沒有在聽。桑喬為了彌補桑桑，就不停的帶他去醫院治療，可是都沒有用，那些醫生只會打打針，桑桑的父親桑喬看著兒子一直打針而又沒什么效果，只能帶他離開這些醫院，可桑桑脖子的腫塊越來越大，就在這時，一個人告訴桑喬，有一位高手能把桑桑的`病治好，桑喬馬上帶他去拜訪這位高手，這位高手說桑桑脖子上長的只不過就是鼠瘡，就給桑桑開了藥方，最終桑桑的病好了。

　　之所以我覺得這個故事令我感動，因為剛看到桑桑和父親去醫院醫生說這個病不可以治療的時候，我以為桑桑會死去，可是那位高手的經驗豐富，把桑桑治療好了，我才松了口氣，放松了許多。

　　桑桑豐富多彩的童年讓我又想哭又想笑，使我們感受到很多童年的樂趣。

五年級優秀讀后感15

　　小豆豆，是一個生活在二戰時期的孩子，她是一個調皮、可愛的女孩，在學校時，經常干一些蠢事，比如在課桌上亂涂亂畫呀，上課的時候看樓底下的宣傳藝人啦，以至于換了好幾次學校。 日記

　　一次偶然，讓小豆豆進入了巴學園，認識了小林宗作校長。這個巴學園可不得了，學校只有50個學生，教室是廢舊的電車，老師從來不發火，每節課由個人定，中午吃“山的味道”，“海的味道”，而且，在巴學園上學的孩子，每天都吵著要去上學！

　　在這個稀奇古怪的學校里，小豆豆認識了一些好朋友：校長的女兒美代，大眼睛女孩朔子，精通物理的阿泰等。

　　在這兒，小豆豆度過了許多快樂的事，比如有了一棵自己的樹，

　　在這兒，小豆豆也度過了許多傷心的事，比如好朋友泰明死了，錯過了巴學園有史以來第一次的演出，小狗洛基死了，最后連巴學園都在二戰中毀了，可是巴學園和校長先生，那些好朋友和洛基都深深的記在她的腦海里。

　　在這本書里，我最喜歡小林宗作校長。

　　因為他說：“不可以欺騙動物。動物很信任你們，如果你們有事情欺騙它們，它們就太可憐了。如果你對狗說：‘握一握手，就給你點心吃’，那么握手之后，絕對不能什么也不給它。如果那樣的話，狗就不再信任你，它性格也會變壞。”

　　從中我懂得什么是信任。

　　“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會感動，也不會充滿激情……”

　　“讓我們去尋找一下自然界中的節奏吧！”

　　他讓我知道，應該不斷能去探索、尋找美，用心靈去感受大自然、體會我們生存的世界。

　　“吃飯的時候，應當盡量讓心情愉快。所以不要急匆匆地吃完，而要花點時間，一邊說著各種話題一邊吃比較好。”

　　“你們大家都是一樣的，無論做什么事情，大家都是一樣的。”

　　“無論哪個孩子，當他出世的.時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”

　　“你絕對能做到。”

　　“你真是一個好孩子！”

　　“無論什么樣的身體，都是美麗的。”

　　我很喜歡小林宗作校長對孩子們的話。因為這些話讓我感覺到聽到的孩子們一定會覺得他們很棒，這些話可以一直鼓勵他們，讓他們的夢想成真，而其中那個小豆豆，就是日本著名作家：黑柳徹子。她應該已經實現了她夢想，她用筆告訴我們，因為她曾經有這樣一個校長，幫助她創造了她認為的美好未來。

　　窗邊的小豆豆，可愛的小女孩。

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