當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你有什么體會呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的讀后感《班級規(guī)則建立途徑》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園班級的常規(guī)好不好，應(yīng)該直接會影響到幼兒的發(fā)展和老師組織的一日活動。如果常規(guī)沒有建立好，這就像是一幢房子地基沒有打好，那可想而知住在里面的人是多么的危險(xiǎn)，同樣的在幼兒園里，如果常規(guī)管理沒有處理好，幼兒么有形成很好的常規(guī)習(xí)慣，那老師原本應(yīng)該是更加重視的一日活動的環(huán)節(jié)會被打亂。

　　原本我以為中班幼兒的發(fā)展一定是挺好的，但是隨著時(shí)間的推移，我感受到了我必須重視常規(guī)的管理。看了這篇文章后，我的感觸良多。首先我知道了原來教育常規(guī)是可以和教育活動相結(jié)合的，那可能比你簡單的用語言來表達(dá)更加有效。以后我可以嘗試?yán)�用適合的教材來影響幼兒，借助于幼兒喜歡的故事、歌曲等各種形式的教材來滲透教育常規(guī)的要求，既可以改變原先班級幼兒的常規(guī)意識，也符合現(xiàn)今幼兒教育這一塊領(lǐng)域中的滲透式教育。

　　另外一點(diǎn)值得我注意的是，幼兒園的教育不單單只是老師的職責(zé)，也必須有保育員的配合。可能很多老師都認(rèn)為保育員是負(fù)責(zé)生活常規(guī)的，而老師只要管好幼兒的教育活動就可以了，但這是錯(cuò)誤的。因?yàn)槠鋵?shí)你在一日活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)可能多多少少與生活常規(guī)是息息相關(guān)的，所以我們不管是老教師還是新教師必須摒除這樣的想法，反而要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：教育與保育其實(shí)是一個(gè)不可分割的整體，要貫徹保教結(jié)合的原則，做到保中有教，教中有保，將教育常規(guī)與生活常規(guī)緊密的聯(lián)系起來。

　　除了這兩點(diǎn)外，還有很多關(guān)于良好常規(guī)建立的途徑：教師可以建立適合于本班幼兒的一日活動作息表，在原來幼兒園制定的制度里稍加修改，可能更有利于教師的班級管理；為了更好的掌握幼兒的情況，教師可以建立教育常規(guī)評估體系，既便于有針對性的調(diào)整計(jì)劃與措施，又便于建立良好的班級規(guī)則。

　　只有借助于任何可能的方式、途徑才有利于班級規(guī)則的建立，幼兒才會有更好的全面發(fā)展，隨之教師也會更加懂得如何處理幼兒常規(guī)的問題，對于教師個(gè)人的發(fā)展也是有利的。